更新時間：2021-09-29 09:42:58作者：教育文稿網
□棗陽市興隆鎮一中嚴麗
義務教育《英語課程標準》規定，八年級學生英語閱讀水平要達到：能連貫、流暢地朗讀課文；能從文章中找出有關信息理解大意；能理解段落中各句子之間的邏輯關系；能運用簡單的閱讀策略獲取信息等。在本節課中，我遵循課標要求，力求培育學生這些方面的素養。
首先，我利用本單元第一課時的重點句型“Have you ever been to a musuem”來提問：“What kinds of musuems do you know?”，引出文中要閱讀的三個博物館：美國電腦博物館、國際廁所博物館、杭州國家茶博物館。然后，我帶著學生去欣賞這三個博物館的有關圖片及介紹，讓他們對這些博物館產生興趣，從而帶著好奇心去閱讀這三個段落。
在閱讀過程中，我利用略讀的策略讓學生找出:
1.How many students talk about the most interesting museum they have been to?
2.Which museum has information about different computers?
3.What does Amy think of the International Museum of Toilets?
4.How did Linlin feel after watching the tea preparation?
5.Which three museums do the students talk about?
這五個問題都很簡單，可以一眼看出來。
在第二步精讀過程時，我將課本中3a的第二個問題分解成三塊，和3b中的三個問題一起，分別細化到每一個段落中。我將三個段落分開來講，在閱讀前先放聽力題目讓學生跟讀，在閱讀中先教每段中的生詞短語，再讓學生分析每個句子的意思，尤其是含有從句的長句子：
1.The most interesting museum I’ve ever been to is the American Computer Museum.
2.It’s unbelievable that technology has progressed in such a rapid way!
3.It also encourages governments and social groups to think about ways to improve toilets in the future.
4.I wonder how much more computer will be able to do in the future.
這些句子對學生來說是很難理解的，其中的知識點經常出現在考題中。經過多次講解和練習，師生一起突破了本節課的難點。學生理解了這些難句子之后，稍作細節分析，再來回答問題就容易多了。