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中新網江蘇新聞12月11日電(通訊員 吳婷 鄧世才)“就業力學院的成立，讓產教融合找到了阿基米德支點。”日前，中國就業促進會副會長吳可立在考察淮海就業力學院時，頻頻點贊淮海就業力學院打造出支撐高質量發展的新引擎、構建了產教融合的新模式?；春＞蜆I力學院由江蘇理工學院數理學院與徐州經濟技術開發區聯合共建，旨在全力推動人才培養供給側和產業發展需求側全方位融合，構建政校企多方聯動、產學研深度融合、資源平臺共建共享協同發展新格局。

建院12年來，江蘇理工學院數理學院堅定不移地走“產教融合、協同培養”的育人之路，通過產業、行業、企業、專業、就業“五業聯動”，全方位培養應用型人才，逐步形成了“需求導向、能力本位、校企合作、強化實踐”的培養特點。畢業生就業率始終保持在95%以上。

共建就業力學院，打造產教融合的“阿基米德支點”

深化產教融合是教育政策、人才政策、科技政策、產業政策合力打出的政策組合拳。“就業力學院是產教融合的化學反應形式，它改變了一些產教融合僅僅停留在物理結合層面的現狀，這得益于就業力學院擁有一套獨特的‘ASK-DO’培訓模式?！苯K理工學院董存田教授概括就業力學院的特色。

據介紹，就業力學院從會員企業動態采集職業素養樣本和崗位需求，針對當代大學生的特點，系統開發就業力提升實戰訓練課程；模仿真實企業運作流程，讓學生以員工的身份參加培訓，“讓老鴨帶小鴨在水中學游泳”，徹底克服“小雞教小鴨在岸上學游泳”被動、無奈的就業指導局面。在“培訓—訓練—練就—就業”四位一體“TEAM”就業指導理念的指導下，形成“ASK-DO”培訓模式。

“該模式融知識傳授、技能培訓和態度轉變為一體，以態度轉變為核心，讓學生通過親身體驗運用直覺和感悟來認識客觀對象。培訓將從以教師為中心轉向以學生為中心，將從以接受程式化的知識為導向轉向以分享總結經驗、解決問題為導向，將從以教師和教材為學習資源轉向以學習者解決問題的過程為學習資源，將從注重間接學習轉向注重直接學習，從個人學習轉向團隊學習，從學中做轉向做中學，從單一刺激轉向多元體驗，從記憶思考轉向領悟認識?！苯K理工學院數理學院黨委副書記顧曉明娓娓道來。

合作共贏，栽下梧桐樹引來金鳳凰

“有了就業力學院，我們再也不用為招聘發愁了！”看著一批批來公司報到的新員工，華道數據人力資源部張經理難以掩飾興奮：“就業力學院讓我們嘗試了多年的產教融合終于落地了！”

就業力學院為華道數據的招聘工作帶來了革命性變化，張經理深有感觸，“我是看著這幾個毛頭小子從職業形象、職業素養和職業技能等方面一步步成長與改變的。”“政、校、企”三方合力培養出的學員理論知識扎實、技術技能精湛。