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▲話劇《太行》劇照

“沒(méi)路，我們就得想辦法找路，就得在這大山里頭開(kāi)出一條路！”舞臺(tái)上，伴隨著山地漢子“哼呦嘿呦”的呼號(hào)，觀眾瞬間被帶入太行山嶙峋峭壁間封閉落后的小村——神仙居。30年，兩代人，村民們前赴后繼，用雙手在懸崖絕壁之上“摳”出一條通天大道。

話劇《太行》取材于上世紀(jì)60年代太行山人民修筑掛壁公路的真實(shí)故事，是山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)排的一部原創(chuàng)劇目，劇中演員全部為該學(xué)院影視表演系師生，近80%的演員是“00后”。這部滿是青澀面龐、剛剛于2021年3月首演的新劇，卻在不到一年的時(shí)間里走過(guò)山西、云南、廣東、安徽、湖北、河南等地演出63場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾達(dá)2.4萬(wàn)人次，所到之處贏得了熱烈的掌聲和感動(dòng)的眼淚。

“這是學(xué)院改革重組后推出的第一部舞臺(tái)作品，也是改革之后院團(tuán)合一、人才共享、校企合作、學(xué)院與院團(tuán)深度融合進(jìn)行的一次大膽的舞臺(tái)藝術(shù)探索。”山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)單紅龍說(shuō)。

“沉浸式”表演教學(xué)

“‘太行掛壁公路’體現(xiàn)出的‘太行精神’震撼人心，是很好的創(chuàng)作題材。”單紅龍說(shuō)，在組建了強(qiáng)有力的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)后，編劇龔應(yīng)恬僅劇本就改了13次，每一次修改都不斷有新的元素融入，以期日臻完美。

2020年，為優(yōu)化高校院系布局，山西省委、省政府將山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、山西戲劇職業(yè)學(xué)院、山西省晉劇院、山西省京劇院等單位合并組建成新的山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。把握重組契機(jī)，在創(chuàng)作過(guò)程中沒(méi)有了過(guò)去跨單位合作的重重困難，山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院影視表演系負(fù)責(zé)主要表演，燈光音響設(shè)備、作曲、舞蹈則由附屬山西華晉舞劇團(tuán)、山西華夏之根藝術(shù)團(tuán)完成，優(yōu)勢(shì)資源的整合讓新劇創(chuàng)排更加順暢。

劇中絕大部分角色都由當(dāng)時(shí)大一、大二在讀的學(xué)生擔(dān)任。面對(duì)學(xué)生對(duì)劇中人物背景的陌生，幾番思考后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了一個(gè)大膽的決定——帶學(xué)生進(jìn)太行山，爬當(dāng)?shù)卦鷳B(tài)的“螞蟻路”，直觀地感受和聆聽(tīng)“太行精神”。

采風(fēng)過(guò)程中，面對(duì)未經(jīng)修葺、陡峻難行、只容一人攀爬的峭壁，老師們一前一后不斷鼓勵(lì)、保護(hù)著學(xué)生。待爬上山頂時(shí)，所有人的衣服都濕透了，癱倒在地甚至不敢回頭看向山下。下山后，老師們又組織學(xué)生分組走進(jìn)太行居民家中自行采訪，了解太行山人劈山開(kāi)路的壯舉。

“現(xiàn)在劇中不少臺(tái)詞，都是那個(gè)時(shí)候?qū)W生們?cè)诖迕窨谥新?tīng)到并記錄下來(lái)的。”山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院影視表演系主任郝麗娜說(shuō)，此次實(shí)地探訪之后，學(xué)生們對(duì)于鑿石頭、攀登峭壁時(shí)的動(dòng)作不再是憑空想象，他們?cè)谂c村民的交流中對(duì)“太行精神”有了更真切的體會(huì)。

以身作則教導(dǎo)孩子表演