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比如抓緊一年級，培養“金院學子”，強調懂做人；抓實二年級，培養“院系學友”，強調精專業；抓牢三年級，培養“行業學徒”，強調會做事；抓特四年制，培養高端技術技能型人才，著重加強學生的思想政治教育和職業素質培育。

學校將每年的5月23日設為“愛生節”。至今已堅持了10余年。這在全國高校還是首創。周建松說：“10年來，每年的5月23日，雖然很忙，但絕不出差，也不同意其他老師出差或者缺席。每年這個日子，全體老師都要走進教室、走進宿舍、走進學生食堂，與學生面對面交流，開座談會、談心、聊天，聊生活、學習，老師最終要走進學生心里，打開學生的心扉。”

學校還積極創新人才培養機制，以馬克思主義學院為平臺，加強學生思想政治理論教育和理想信念教育；以明理學院為平臺，加強學生的“五明理”教育；以“淑女學院”為平臺，培育現代職業女性；以銀領學院為平臺，培養金融職業人才；以篤行創業學院為平臺，加強創新創業教育；以國際交流學院為平臺，拓展學生國際化視野。

學校通過與行業、企業開展大規模訂單式人才培養，成立銀領學院，培養高素質應用型人才，就業率和就業質量近年來持續提升，2014年被教育部評為全國高校畢業生就業典型經驗學校，學校畢業生為浙江省金融企業一線崗位人才選聘的首選。圖為充滿自信、即將上崗的金融學子。

夯實三金機制，樹立管理標桿

“讓青年教師培養與成長的金翅膀舞動起來，中年教師穩定與發展的金臺階堅實起來，老年教師幸福與安康的金色降落傘榮耀起來”。這就是浙江金融職業學院一直提倡的“三金機制”。以此為基礎，堅持“倚重教師德才、尊重教師個性、注重教師發展”的理念，引導教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，模范遵守《新時代高校教師職業行為十項準則》，實現“四個相統一”、爭做“四個引路人”、“四有”好老師。加以“愛、育、引、留、用”的多措并舉，加大教師千萬培養工程支持力度，全面實施人才強校戰略，深入推進師資隊伍建設“九大計劃”，打造了一支高水平的師資隊伍，保證了學校整體教育教學的有效開展。

貫徹服務人才強省戰略，實施“人才新政”。引育了一批學術（學科）帶頭人、專業帶頭人、國際化領軍人才，造就了一批國家級、省級教學名師和學科領軍人才。優化了各級各類名師布局和整體競爭力，調動了“行業名師”參與學校教育教學的積極性，共建“千人金融大智庫”，強化高層次人才支持力度和培養績效考核。優化了學校整體教育教學的深入開展。