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貴州省黔東南苗族侗族自治州岑鞏縣中等職業學校學生在學習服裝設計。胡攀學攝（人民視覺）

深圳職業技術學院數字創意與動畫學院的學生正在上實訓課。深圳職業技術學院供圖

湖南信息學院電子科學與工程學院的學生在電力電子技術課上做實驗。湖南信息學院供圖

“孩子明年要參加中考，成績一直提不上去，送他讀職高，也是一種選擇。”河南洛陽的方先生說起兒子升學，有了新打算。

前不久，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》（下稱《意見》），提出到2025年基本建成現代職業教育體系、到2035年職業教育整體水平進入世界前列的總體目標，為職業教育蓬勃發展按下“加速鍵”。

那么，職業教育的改革發展取得了哪些成果？從頂層設計到愿景落地，職業教育該如何走好每一步？

破解“重普輕職”，就業改變命運

山東小伙修晨今年從一所應用型本科院校畢業，進入某車企從事汽車裝配工作。自稱從小在學校沒有存在感的他，已成為同齡人中的“隱形冠軍”。修晨覺得，當初主動選擇讀職業學校是明智的。

初中三年級時，修晨的學習成績一直徘徊在考取普通高中的邊緣。“當時剛好有‘3+4’招生，我和家人商量以后決定報考中職學校。”修晨說。

所謂“3+4”，是一種中等職業教育與高等普通教育相貫通的試點學制。學生前3年在中職學校學習，通過專業技能+文化理論的轉段測評后，后4年可以進入與中職學校聯合辦學的本科院校就讀應用型專業。修晨認為，正是職普貫通的升學機制讓他獲得提升學歷、改變命運的機會。

針對《意見》提出的加快建立“職教高考”制度、推進高等職業教育提質增優等內容，北京師范大學職業與成人教育研究所教授趙志群表示：“職業教育強調動手實踐能力，普通教育側重于抽象思維能力。加快建立‘職教高考’制度，探索出專業技能與文化素質并重的考試辦法，有助于讓動手實踐能力強于抽象思維能力的職校學生，獲得接受高等教育的機會，也有助于促進教育公平?！?/p>

提起職業教育，60多歲的老孫還記得年輕時的經歷?！拔耶敃r在農村老家割草喂羊，有一天聽說西安的技校要來村里招生，特別興奮。”老孫和幾個同齡伙伴一起復習備考，遺憾的是北京工業職業技術學院錄取分線數，最終因招生名額有限未能如愿。

“當年誰要是能學一門手藝，進廠做工人，那真是臉上有光?！崩蠈O的話不假。上世紀七八十年代，制造業工人曾是年輕人理想的求職目標。但如今在老孫女兒眼中，順利進入普通高中，通過高考升入理想大學，才是孩子成才要走的“正道”。