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廣東郵電職業技術學院開展非學歷教育典型案例

（廣東郵電職業技術學院）

摘要

在通信行業高速發展、通信人才市場需求快速變化的背景下，北京郵電大學網絡教育學院廣東學習中心——廣東郵電職業技術學院，針對高職院校學歷教育和職業培訓發展不夠協調、校企合作難以深度融合、管理機制不夠靈活等問題，以“大職業教育觀”為理論依據，探索和實踐以學歷教育與職業培訓為雙輪驅動、政府管理與企業辦學為雙軌運作的“雙驅雙軌”高職教育模式，推動了職工繼續教育規模化、專業化發展，拓展了職業教育社會服務功能，為廣東區域經濟和通信行業轉型升級培養人才做出了顯著的貢獻。

案例亮點

為大力開展職業培訓，促進學歷教育與職業培訓的深度融合，通過開展非學歷教育組建專業團隊為開展職業培訓提供組織保障、開發專業培訓產品助力企業人才培養、以價值創造為導向拓展培訓市場、建立完善的企業化管理機制的舉措，學院培訓規模達到66.5萬人日，培訓收入突破1.92億元，形成了高職院校學歷教育與職業培訓協調發展的格局。

廣東郵電職業技術學院（以下簡稱“學院”）建校于1949年，2002年升格為高等職業學院廣東郵電職業技術學院錄取分線數，2008年設立“廣通服廣州培訓分公司”，隸屬于廣東省電信實業集團公司，實行一套人馬兩塊牌子運作模式。是國務院國資委中德五年戰略合作伙伴單位之一、全國首批現代學徒制試點單位，享有廣東通信行業“黃埔軍校”的美譽。在通信行業高速發展、通信人才市場需求快速變化的背景下，針對高職院校學歷教育和職業培訓發展不夠協調、校企合作難以深度融合、管理機制不夠靈活等問題，以“大職業教育觀”為理論依據，探索和實踐以學歷教育與職業培訓為雙輪驅動、政府管理與企業辦學為雙軌運作的“雙驅雙軌”高職教育模式。

學院職業培訓規模由2011年的19.6萬人日增長到2017年的66.5萬人日，2017年職業培訓收入突破1.92億元，入選2015年全國高等職業院校服務貢獻50強。學院長期合作客戶數470多家，服務區域立足廣東、輻射全國各省市及港澳地區。通過開展學歷教育和職工繼續教育，推動了職工繼續教育規模化、專業化發展，拓展了職業教育社會服務功能廣東郵電職業技術學院錄取分線數，為廣東區域經濟和通信行業轉型升級培養人才做出了顯著的貢獻。

一 開展非學歷教育的舉措

1 組建專業團隊為開展職業培訓提供組織保障

學院根據開展職業培訓的工作需要，設置了培訓事業部、客戶服務部、在線學習中心、經營管理部等部門。培訓事業部負責培訓市場拓展、營銷推廣、需求挖掘、資源整合、項目策劃、產品開發、客戶關系管理、培訓項目實施管理等。客戶服務部負責配合培訓事業部實施培訓項目，培訓班班務管理，培訓課室、住宿及餐飲管理，車輛調配以及文體場所管理等工作。在線學習中心負責在線學習平臺建設、運營與維護，課件制作，在線培訓項目實施，培訓業務信息化支撐。經營管理部負責培訓業務經營管理、培訓中長期規劃、培訓課程產品管理、培訓師資庫建設、培訓合同管理、培訓業務系統建設與優化、培訓業務檔案管理等。各個部門面向市場和客戶，從業務拓展到實施交付分工合作、高效執行，打造一支職業化的團隊，為職業培訓的發展提供了組織保障。