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“建議考生要爭取綜合評價錄取，也就是提前批次錄取，這樣就多了一個考上名校的機會。”山東大學(xué)本科生余晴（化名）說，她的錄取分數(shù)比高考同專業(yè)考生低了5分。

浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中科院大學(xué)、南方科技大學(xué)、上科大、華南理工大學(xué)、上海紐約大學(xué)等知名高校均通過綜合評估招生，招生規(guī)模不小。

目前部分高校已啟動學(xué)測。綜合評價錄取普遍采用“三位一體”錄取規(guī)則，即高考成績、大學(xué)學(xué)業(yè)考試成績、高中學(xué)業(yè)考試成績相加排序錄取，其中高考成績占比為50%至70%，從而有效降低高考成績不佳帶來的影響。

21世紀經(jīng)濟報道發(fā)現(xiàn)，今年綜合評價錄取出現(xiàn)了新的變化，一些大學(xué)增加了優(yōu)勢專業(yè)，也為競爭性學(xué)生增加了特殊條件。

今年是新高考改革實施十周年，綜合評價錄取的意義在于探索大學(xué)自主考試和高中生綜合素質(zhì)評價的應(yīng)用。

但由于高校招生自主權(quán)擴大，綜合評價錄取成本較高，目前僅在部分地區(qū)和部分高校推行。

打破唯分數(shù)理論

“強基礎(chǔ)計劃和綜合評價錄取都是先于普通批次錄取的，建議考生不要放棄這些機會。”余慶對21世紀經(jīng)濟報道記者表示。

相比強基計劃，綜合評價招生“更劃算”。她說2023年上海紐約大學(xué)錄取分數(shù)線(2023-2024各專業(yè)最低錄取分數(shù)線)，強基計劃招生專業(yè)都是基礎(chǔ)學(xué)科，而綜合評價招生專業(yè)很多都是熱門學(xué)科，特別是新工科學(xué)科，對奪冠沒有硬性要求。余晴自己就考上了網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的熱門專業(yè)。

2011年，浙江省教育廳批準浙江工業(yè)大學(xué)、杭州師范大學(xué)牽頭試點“三位一體”綜合評價招生，以高考成績、學(xué)業(yè)水平測試成績、綜合素質(zhì)測評（校考）成績?yōu)橐罁?jù)錄取學(xué)生。

2014年起，浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)3所985大??學(xué)開始試點該招生模式。

今天，參與的知名高校名單包括復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、山東大學(xué)、同濟大學(xué)、華東師范大學(xué)、華南理工大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)、香港中文大學(xué)（深圳）、南方科技大學(xué)、上海科技大學(xué)、北京外國語大學(xué)、西湖大學(xué)、昆山杜克大學(xué)、上海紐約大學(xué)等。

2023年，浙江大學(xué)安排招生計劃1080個，其中浙江省內(nèi)980個，約占浙江省錄取總?cè)藬?shù)的三分之一。

從錄取模式來看，各個學(xué)校存在差異，但共同點是高考成績不再是唯一的錄取條件。

浙江省內(nèi)采用“三位一體”綜合評價錄取的高校較多，高考成績、綜合素質(zhì)測試成績、高中學(xué)業(yè)水平測試成績的比例也不一致，有的是“6：3：1”，有的是“6：2：2”，還有的是“6：2.5：1.5”。

北京外國語大學(xué)開設(shè)日語、俄語、德語、法語等29個專業(yè)和方向，高考成績（實考成績）與能力測試成績按7：3的比例相加。

昆山杜克大學(xué)綜合考慮學(xué)生的高考成績（權(quán)重為50%）、學(xué)校獨立綜合評估（權(quán)重為40%）、高中學(xué)業(yè)成績測試成績（權(quán)重為10%），按照“5:4:1”模型作出錄取決定。

山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)等11所高校今年在山東開展綜合評價招生。山東省教育廳近日通知要求，考生綜合成績由暑期高考總成績（含高中階段學(xué)業(yè)水平等級考試成績）和大學(xué)評估成績組成，其中暑期高考總成績原則上占比不低于50%。

21世紀教育研究院院長熊丙奇認為，推進綜合評價招生改革，對于突破唯分數(shù)論、引導(dǎo)基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)變教育理念具有重要意義。

越來越受歡迎

2024年，各大學(xué)均新增優(yōu)勢專業(yè)，吸引考生參加綜合評價錄取。

今年華南理工大學(xué)在全國率先開設(shè)智能海洋裝備、軟物質(zhì)科學(xué)與工程兩個專業(yè)，并隨即納入綜合評價錄取。

中國計量大學(xué)增設(shè)標準化工程專業(yè)，該專業(yè)連續(xù)多年位居上海軟科中國高校專業(yè)排行榜第一名。

此外，上科大新增了外語、外國史專業(yè)，浙江外語學(xué)院新增了韓語、俄語、葡萄牙語、意大利語等專業(yè)，南方科技大學(xué)今年新增了生物醫(yī)學(xué)科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程2個專業(yè)，均為中外合作辦學(xué)專業(yè)，深圳科技大學(xué)與莫斯科大學(xué)今年計劃新增信息與計算科學(xué)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)（基礎(chǔ)數(shù)學(xué)）、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)（基礎(chǔ)物理）、管理科學(xué)4個專業(yè)。

值得注意的是，今年各高校的限選科目有所變化，此前只要求選修物理的理工科專業(yè)普遍被要求選修物理和化學(xué)，強基計劃招生也出現(xiàn)了同樣的現(xiàn)象。

“新高考改革給了學(xué)生選科的自由，但很多學(xué)生出于討價還價的原因，不愿意選擇難度較大的數(shù)理化等學(xué)科。為此，一些高校被迫開設(shè)數(shù)理化預(yù)科，為高考未選數(shù)理化的新生補習(xí)高中數(shù)理化基礎(chǔ)知識2023年上海紐約大學(xué)錄取分數(shù)線(2023-2024各專業(yè)最低錄取分數(shù)線)，但實際效果微乎其微。”浙江某高校本科招生辦負責(zé)人告訴21世紀經(jīng)濟報道。

但綜合評價錄取和強基計劃對“物理+化學(xué)”的限制出臺得非常突然。北京一位高二學(xué)生告訴記者，他所在的學(xué)校從高一下半年開始就要求學(xué)生指定選修科目，他選的是物理而不是化學(xué)。他沒想到今年招生簡章會改變，自己將失去綜合評價錄取和強基計劃的機會。

此外，今年部分高校還增加了針對基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生的特殊條件。

對于數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域天賦異稟、成績突出的考生，華南理工大學(xué)今年增加了相關(guān)規(guī)定，經(jīng)審核，符合相關(guān)要求的考生將直接通過初審。

上海、浙江是綜合評價招生較早開展的地區(qū)，招生規(guī)模也較大，如上海華南理工大學(xué)采用綜合評價、普通類別招生，其中綜合評價錄取16人，普通批次錄取8人。

因此，越來越多的考生傾向于選擇綜合評價錄取。

據(jù)悉，今年杭州電子科技大學(xué)浙江省綜合評價招生有效報名人數(shù)為15218人，比2023年增加3320余人，與2023年相比，入圍普通考生分數(shù)線由130分提高到135分，報考名牌高中的學(xué)生越來越多，學(xué)軍中學(xué)報考人數(shù)為603人，比2023年增加25%，杭州高級中學(xué)報考人數(shù)為421人，比2023年增加21%。

浙江外國語學(xué)院今年綜合評價招生總報名人數(shù)5595人，學(xué)校計劃錄取115名，報到比為49：1。

多種形式的校準

隨著高考成績占比的下降，相應(yīng)大學(xué)考試的重要性上升。

高考面試非常重要。“建議高考結(jié)束后5到10天做好充分準備，主要包括自我介紹、社會熱點評論、對所學(xué)專業(yè)的了解、未來學(xué)習(xí)和工作規(guī)劃等，并模擬面試過程。”余慶說。

有些高校對“校園開放日”格外重視，上科大將對所有考生提交的申請材料進行審核，確定參加“校園開放日”的考生名單。“校園開放日”將通過以綜合面試為主的多種活動全面考察考生的綜合素質(zhì)，學(xué)校將給參加活動的考生打出10分至20分不等的三個等級的分數(shù)，最終與高考成績相加，予以錄取。

上海紐約大學(xué)將根據(jù)學(xué)生初審及“校園日”活動表現(xiàn)確定優(yōu)先錄取（A.預(yù)錄取）、考慮錄取（B.待錄取）、拒絕錄取三種錄取類型。其中，預(yù)錄取考生只要高考成績達到第一批控制線，即可被錄取。

但高中學(xué)生綜合素質(zhì)測評應(yīng)用有待提升，《教育部關(guān)于做好2024年普通高校招生工作的通知》要求，推進高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設(shè)，加強其在強基計劃等特殊類型招生中的借鑒作用。

“高中對高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息負責(zé)，呈現(xiàn)方式有的為分級評價，有的是實事求是的記錄、附加材料。”浙江某高校本科招生辦負責(zé)人說。

“這就導(dǎo)致高中生的綜合素質(zhì)檔案類似于體檢報告，高校無法快速提取信息并進行轉(zhuǎn)換和評分。”他說。

學(xué)校測試和審查高中生綜合素質(zhì)評估的另一個障礙是成本。他說：“高校必須聘請更多的招生人員，并花費大量時間和精力來整理和審查材料，可能無法在短時間內(nèi)完成招生任務(wù)。”

熊丙奇告訴21世紀經(jīng)濟報道，如果高中學(xué)生綜合素質(zhì)測評不能在高考錄取中發(fā)揮作用，那么高中開展的綜合素質(zhì)測評就有可能淪為一種形式。

一些高校正在努力探索增加高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的權(quán)重和量化方法。

上海科技大學(xué)規(guī)定，當考生總成績、校園開放日綜合成績、數(shù)學(xué)成績相同時，將以考生綜合素質(zhì)評價信息作為錄取參考。

南科大規(guī)定綜合素質(zhì)占總分的3%，但招生簡章并未透露具體的評分規(guī)則，只在浙江省招生簡章中寫到：“綜合素質(zhì)測評由我校專家組從創(chuàng)新實踐、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、文體素養(yǎng)、社會責(zé)任感、思想品德五個方面進行測評（參考中學(xué)綜合素質(zhì)測評）并對考生進行打分。”

“加強高中生綜合素質(zhì)評價在招生中的應(yīng)用，還需要進一步構(gòu)建社會公信體系，提升高校招生能力。”浙江某大學(xué)本科招生辦負責(zé)人說。