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自2010年以來，Pingguo縣黨委員會和縣政府計劃廢除并合并鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中。到2013年秋季學期，教育和教學的質量得到了進一步提高。

1。實施“初中集中縣城辦公室”的具體措施

（1）調查和調查并科學計劃學校布局。 Pingguo縣人民代表大會和CPPCC組織教育，發(fā)展和改革以及其他相關部門在許多情況下在各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行教育和調查。據發(fā)現，隨著城市逐年的移民工人的增加以及縣初中的教育和教學質量的提高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中流動導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)急劇下降。從2008年到2010年，pingguo縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生人數從5,894下降到4,372。到2013年春季學期，在9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和初中只有2,335名學生?？h綜合調查情況在2010年提出，逐漸集中該縣的學校跑步學校的工作思想。

（2）試點項目將首先進行，農村初中將逐漸合并。首先，試點項目將在鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行。 2011年，Yexu初中的規(guī)模較小且學校條件較弱，被刪除并納入了大規(guī)模且相對良好的學校條件的Taiping初中。一年的整合后，Taiping初中的教學質量得到了顯著提高。第二個是逐漸推廣它。鄉(xiāng)鎮(zhèn)飛行員項目最初顯示結果后，Bangxu初中和Fengwu初中在2012年進一步廢除，并合并到Bangxu中學。同年年底，新的第二中學被刪除，并搬到了整個縣職業(yè)教育中心。經過一年的評估，合并的初中學校的資源得到了優(yōu)化，教師得到了加強，并且總體上提高了教學質量。到2013年秋天，縣黨委員會和縣政府將集中鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城鎮(zhèn)的所有六所初中，以實驗初中，以成功地實現了進入該市的初中的目標。

（3）引入社會力量并建立高質量的私立學校。該縣介紹了著名的Nanning第三中學，在Pingguo 3號中學的Pingguo開設了Pingguo分支；并努力讓北京師范大學建立北京師范大學Pingguo附屬學校的私人辦公室支持。這兩所學校為農村學生提供了更多選擇。

（4）整合教育資源并振興學校資產。首先南寧三中平果分校，振興教學人員。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城的老師被重新分配。通過開放競賽考試，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師招募了354名有能力從事初中教學的教師到縣初中學校。培訓后，其余的教師被分配到中央小學或鄉(xiāng)村小學和教學要點。采用了“自上而下”的就業(yè)方法，并從高中選出了兩名出色的中級領導人作為校長。第二個是充分利用閑置的學校建筑物。被刪除的初中移交給了中央小學鄉(xiāng)鎮(zhèn)，原始的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中央小學被改建為公立中央幼兒園。公共幼兒園是在該縣的12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立的。第三個是振興學校資產。原始初中的一些設施和設備將移交給中央小學鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其余的將調整為市區(qū)的所有初中。

（5）實施補貼政策來解決學生的擔憂。縣人民政府已經發(fā)布了一項補貼政策，使在城市學習的所有學生每學期兩次交通費補貼。根據距離，每個學生的補貼范圍從40元到100元。縣財務將安排每年63萬元的運輸費補貼?？h財務還將為每學期的貧窮學生提供134.1萬元人民幣。同時，所有在城市學習的學生都將享受全國寄宿生活津貼，從1,000元到2,000元人民幣不等。

2。“初中集中縣辦公室”的工作結果

（1）提高了教育和教學質量。進入初中之城后，由于教師的優(yōu)化和學校條件的改善，教育和教學的質量得到了全面的改善，教師可以安心地教書，學生可以安心學習。在2014年的高中入學考試中，實驗初中接受了479名鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有初中生的初中學生參加考試，在列表中列出了8人，在線率為1.67％，在線率為1.5個百分點，比2013年在鄉(xiāng)鎮(zhèn)進入城市之前高1.5個百分點；在縣級關鍵高中列出了71人，在線利率為14.82％，在線利率高于3.8個百分點。在縣級普通高中列出了146人，在線利率為30.48％，增加了2.8個百分點；初中入學考試的失敗率為28.18％，降低了2.56個百分點。

（2）降低了輟學率。當初中地區(qū)經營學校時，學校將封閉登機管理，以減少外部因素的干擾，這在一定程度上有利于農村學生的研究和生活，尤其是左撇子學生，以增強學生的競爭力和學習驅動力，并降低輟學率。以比較鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的輟學率在進入城市之前并以舉例來說，在進入城市之后，2010-2011學年的輟學率為4.2％4.2％，2011- 2012年學年為6.7％，2012-2013學年的6.1％（在2012-2013學年中為6.1％（9鎮(zhèn)初中的年度小學是6％），僅在2013年輟學。

3。“初中集中縣鎮(zhèn)辦公室的問題和困難

（1）學校管理的困難增加了。主要表現：首先，學生來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有不同的習俗和生活習慣。同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生很容易組成幫派，很可能會出現沖突和沖突。其次南寧三中平果分校，在學生進入這座城市之后，該縣的許多互聯網咖啡館和其他娛樂場所經常吸引他們，尤其是在周末，當許多學生不回家時，他們留在縣里，這給學校的管理帶來了巨大的困難。

（ii）學生家庭的負擔增加了。首先，進入城市后，學生在家到學校的運輸費用增加了。其次，縣城的消費水平相對較高，一些貧困家庭的負擔正在增加。第三，如果一個有陪同學生的家庭沒有購買住房的財務條件，則租金也會增加家庭的負擔。同時，如果無法解決工作，它也會增加父母的心理負擔。

（3）需要加強對輟學和學校保證的控制。盡管學校為去紐約市學習的學生做了很多工作，但一些學生的基礎成績不好，這導致對學校的厭惡。盡管學校動員了許多家庭訪問，但仍有少數學生輟學。因此，防止輟學和確保上學的工作需要得到加強。

4。關于“初中集中縣城辦公室”的建議

（1）進一步加強學校管理。首先，加強機構管理，組織學校以建立，修改和改善相關的管理系統，實施精致的管理模型，并注意學生的各個方面；第二，加強道德教育。加強成為學生在學生中成為人才的教育，并灌輸“閱讀改變命運”的教育；第三個是促進“愛，感激和孝順”教育，并深入實施“兩個”活動（該縣的每個中小學生都有一種體育教育，一個文學和藝術專業(yè)知識），并培養(yǎng)學生的愛，虔誠，感恩，責任，責任，健康以及健康和上升的利益。

（2）進一步改善學生援助系統。根據原始的運輸費補貼，國家寄宿津貼和YAO少數民族特別補貼，建立了獎學金制度，以確保每個去該市的學生都不會因貧困而退學。

（2）進一步加強教師的能力建設。首先，通過“外出并要求它”的方法，將選擇城市地區(qū)以及中層及??以上的主要教師在地區(qū)和外部和外部的著名學校學習，或邀請專家和著名老師訓練以提高教師的專業(yè)水平；其次，應該實施城市地區(qū)，中層及以上干部的主要教師的輪換交換系統，以實現資源共享，交流和互動，相互幫助和促進，共同改善，縮小城市地區(qū)的教育和教學之間的差距。

（3）進一步增加了低租金住房和公共租賃住房的建設。一方面，政府應增加低租金住房的建設，解決進入城鎮(zhèn)的農村人群的住房問題貝語網校，并允許“勞動人民”和“學習學生”有一個住房居住；另一方面，以計劃的方式為教師建造公共租賃住房，以解決教師的住房問題。

（5）進一步擴大父母的就業(yè)渠道。有必要為學生和父母建立一個系統，以找到就業(yè)和就業(yè)建議以提高其就業(yè)能力。