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4月19日，深圳職業(yè)教育迎來歷史性一刻。深圳市人民政府舉行新聞發(fā)布會，公布了教育部與廣東省人民政府共建深圳職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地、推進(jìn)深圳職業(yè)教育高端發(fā)展、爭創(chuàng)世界一流的背景、意義、主要任務(wù)和實(shí)施計劃。深圳正在推動高質(zhì)量發(fā)展上展現(xiàn)新作為，加快建設(shè)職業(yè)教育先行示范的“深圳樣板”。

2020年12月的一天，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院海洋生物醫(yī)藥研究院的王勇、藤超、章晨3位教師所在課題組收到了來自華為的感謝信，他們參與的華為的一項(xiàng)課題研究獲得了重大突破。這是深圳打造職業(yè)教育高地的一個案例。

2020年12月1日，教育部、廣東省政府正式印發(fā)《教育部 廣東省人民政府關(guān)于推進(jìn)深圳職業(yè)教育高端發(fā)展、爭創(chuàng)世界一流的實(shí)施意見》，標(biāo)志著深圳職業(yè)教育高端發(fā)展邁出新步伐。

早在2006年，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院就開始探索和華為共同開發(fā)行業(yè)企業(yè)認(rèn)證和專業(yè)課程相結(jié)合的“課證共生共長”模式，歷經(jīng)12年的發(fā)展，《深職院-華為培養(yǎng)信息通信技術(shù)技能人才“課證共生共長”模式研制與實(shí)踐》獲得2018年國家級教學(xué)成果特等獎。

2006年，時任該技術(shù)學(xué)院通信工程系主任的馬曉明發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)的需求在學(xué)校的教學(xué)中并不能得到很好的體現(xiàn)。馬曉明和同事用幾年時間摸索如何建立新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅持引入“企業(yè)最新的技術(shù)、最新的標(biāo)準(zhǔn)，且是相當(dāng)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)”，把面向在崗工程師的內(nèi)訓(xùn)體系轉(zhuǎn)變成適合在校生學(xué)習(xí)的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

圍繞人才培養(yǎng)與勞動力市場需求對接問題，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，深圳職業(yè)教育積極推進(jìn)“1+X”證書制度試點(diǎn)工作，把證書的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容融入人才培養(yǎng)方案、嵌入質(zhì)量評價體系。目前，深圳已經(jīng)有11所職業(yè)院校獲批成為“1+X”證書制度試點(diǎn)院校。

深圳支持職業(yè)院校聯(lián)合世界500強(qiáng)或行業(yè)龍頭企業(yè)，共同開發(fā)高端認(rèn)證證書，并積極推動成為“X”證書，從而把企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為人才認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，打通“專業(yè)”與“職業(yè)”的鴻溝。目前已與華為、阿里巴巴、比亞迪等合作開發(fā)認(rèn)證證書10余種。

同時，深圳職業(yè)教育深化師資改革，突出“雙師型”教師隊伍建設(shè)，建設(shè)一批“技能大師”工作室，實(shí)施職業(yè)院校教師“海培計劃”，已選派5批120多名優(yōu)秀教師赴德、美、英等國培訓(xùn)；深化教材改革，開發(fā)大批精品課程和在線課程，將華為、平安、比亞迪等企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)國家級教學(xué)資源庫6個、示范專業(yè)12個、骨干專業(yè)4個；深化教法改革，出臺“教學(xué)改革30條”；推動課堂革命深圳的職校，突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。