中國9所名牌高校校長匯聚上海回應(yīng)所面臨的重要歷史使命
更新時間：2022-01-20 23:59:34作者：佚名
中國9所名牌高校校長共同探尋世界一流大學建設(shè)之路
與當今中國地位相適應(yīng)的一流大學是怎樣的？大學如何承擔起培養(yǎng)未來10年支持中國迅猛發(fā)展的卓越人才的重擔？創(chuàng)建世界一流大學的中國模式“路在何方”？10月10日，中國9所名牌高校校長匯聚上海，共同回應(yīng)所面臨的重要歷史使命。
今年，中國新世紀第一次教育工作會議在北京隆重召開，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》頒布實施，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、建設(shè)高等教育強國，不斷提高高等教育的質(zhì)量與效率中國十大名牌大學，不僅是中國全面建設(shè)小康社會深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵，更成為全社會關(guān)注的復雜深刻命題。
國務(wù)院學位辦副主任郭新立介紹說：1949年，全國在校大學生的規(guī)模不超過12萬人，發(fā)展到如今在校大學生的規(guī)模達到2800萬人，“中國的高等教育已經(jīng)站在了一個新的歷史起點上，到了我們形成自己特色的時候”。
將建設(shè)一流大學與服務(wù)國家緊密結(jié)合，成為校長們的共識。“高等教育作為人才培養(yǎng)的高地，承擔了培養(yǎng)高級專門人才，發(fā)展科學和發(fā)展文化，促進現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。高等教育必須更加把提高質(zhì)量作為核心任務(wù)，更加關(guān)注培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和高校體制改革，更加關(guān)注質(zhì)量保障體系以及評估體系的建立。”復旦大學校長楊玉良說。
清華大學副校長袁駟說：“一流大學不是空中樓閣，而是九層之臺。中國的一流大學在當前面對的問題是相似的，要真正形成中國模式絕不是由中國某個大學的單個形式出現(xiàn)，而應(yīng)該是群體的方式出現(xiàn)。”
“只要我們始終堅持面向世界的科技前沿，面向國家的戰(zhàn)略需求，一定能探索出一條中國特色、世界水平的中國高校發(fā)展道路，躋身于世界一流大學之林。”袁駟同時強調(diào)，每一所一流大學都為本國本民族作出了突出貢獻。沒有超越國界的大學，大學對人類的貢獻首先在于對所在國家實現(xiàn)現(xiàn)代化或者保持強盛發(fā)揮了積極的作用。
哈爾濱工業(yè)大學校長王樹國表示，“一流大學的標準可以有許多，但是有一條肯定是共同的，就是培養(yǎng)一流卓越人才的地方。”
他表示，中國的教育更多滿足于灌輸，教育者自身對社會了解甚少，從小學、中學、大學實施的重視考試和分數(shù)的培養(yǎng)模式更與人性化相悖。“我們必須掙脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，包括改變站在教育者和管理者的高度辦教育、居高臨下的教育方式等。”
“一流的大學，不在于規(guī)模、地域和歷史，而在于質(zhì)量。”中國科學技術(shù)大學校長侯建國說，“50多年前，錢學森發(fā)表了《中國科技大學里的基礎(chǔ)課》一文，其中的教學思想至今具有生命力。”他表示，和西方相比，中國的高等教育理論課多，實驗與討論偏少，專業(yè)課教材與內(nèi)容陳舊，“強調(diào)學生基礎(chǔ)的寬厚實，強調(diào)學生動手實踐能力，應(yīng)成為我們堅持的方向”。