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“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……”2019年9月，國(guó)慶前夕，都靈大學(xué)孔院母佑學(xué)校下屬孔子課堂揭牌儀式在中意兩國(guó)國(guó)歌聲中拉開(kāi)序幕，學(xué)子們稚嫩的聲音在校園回蕩，家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、修女、教師臉上寫滿驕傲。（母佑學(xué)校位于都靈市區(qū)，是一所天主教教會(huì)學(xué)校，由圣母圣殿教堂創(chuàng)辦的男孩之家發(fā)展而來(lái)，現(xiàn)擁有從幼兒園到高中的各級(jí)教育教學(xué)課程。）為了學(xué)會(huì)唱好中國(guó)國(guó)歌，來(lái)自各年級(jí)的孩子跟著意大利教師苦練了三個(gè)月發(fā)音。我和中國(guó)老師們感動(dòng)又自豪。新孔子課堂給中國(guó)教師帶來(lái)巨大的驚喜，校長(zhǎng)和教師的用心與情誼鐫刻在我們的記憶里。

十多年來(lái)，海外漢語(yǔ)教學(xué)在世界各地蓬勃開(kāi)展。近年，意大利的漢語(yǔ)教學(xué)需求卻在持續(xù)增長(zhǎng)。自2016年以來(lái)新增了一所孔院，10個(gè)孔子課堂，漢語(yǔ)教學(xué)覆蓋意大利20個(gè)行政大區(qū)，參加漢語(yǔ)水平考試（HSK）的人數(shù)在歐洲名列前茅。

2019年11月30日意大利學(xué)生在都靈大學(xué)參加漢語(yǔ)水平考試。

一、現(xiàn)實(shí)需求與歷史積淀

2016年是意大利漢語(yǔ)教學(xué)史上極為重要的一年。這年意大利教育部頒布了《高中漢語(yǔ)教學(xué)大綱》，漢語(yǔ)被正式納入意大利國(guó)民教育體系，推動(dòng)漢語(yǔ)教學(xué)在中小學(xué)的規(guī)范化發(fā)展。也是這一年，意大利教育部決定將漢語(yǔ)師資納入國(guó)家?guī)熧Y招聘，這意味著只要漢語(yǔ)教師通過(guò)規(guī)定的考試，即可進(jìn)入國(guó)家公務(wù)員序列。當(dāng)年，即招聘了國(guó)家首批擁有永久編制的高中漢語(yǔ)教師15名。這對(duì)中小學(xué)漢語(yǔ)教育具有開(kāi)創(chuàng)性意義，隨著學(xué)習(xí)漢語(yǔ)人數(shù)的增長(zhǎng)，教師需求不斷擴(kuò)大。這一舉措有助于穩(wěn)定意大利本土漢語(yǔ)教師隊(duì)伍，激勵(lì)更多優(yōu)秀的本土漢語(yǔ)人才加入漢語(yǔ)教師隊(duì)伍。

教師質(zhì)量是漢語(yǔ)教學(xué)持續(xù)發(fā)展的根本保證。如果說(shuō)10多年前，一些地區(qū)的漢語(yǔ)任課教師質(zhì)量參差不齊，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證，現(xiàn)今，孔院的教師和志愿者已成為漢語(yǔ)教學(xué)的主力軍，他們大多來(lái)自國(guó)際漢語(yǔ)教育專業(yè)、外語(yǔ)專業(yè)（如英語(yǔ)、意大利語(yǔ)），對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)體悟較深，漢語(yǔ)學(xué)科知識(shí)和學(xué)科教學(xué)知識(shí)比較扎實(shí)。赴任前，經(jīng)過(guò)漢語(yǔ)教學(xué)專門培訓(xùn)，通過(guò)了層層篩選和考核，從源頭上對(duì)教師質(zhì)量把關(guān)。到任后，在意大利再接受任教崗前培訓(xùn)，了解當(dāng)?shù)亟虒W(xué)特點(diǎn)，與老教師進(jìn)行交流。這樣進(jìn)入課堂后，上手快，教學(xué)質(zhì)量得到保證，教師受到各個(gè)任教學(xué)校、家長(zhǎng)的好評(píng)。每年舉辦的中學(xué)生“漢語(yǔ)橋”比賽檢驗(yàn)了意大利漢語(yǔ)教學(xué)成果，參賽學(xué)生的漢語(yǔ)水平逐年提高，2017年，在第10屆“漢語(yǔ)橋”世界中學(xué)生中文比賽中意大利隊(duì)獲得團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)；兩年后，在第12屆“漢語(yǔ)橋”比賽上意大利高中生鄭彥柯（Iacopo Germolè）勇奪全球總冠軍。成功的故事總是會(huì)激勵(lì)更多的人追隨，鄭彥柯讀高一那年，學(xué)校的一位學(xué)長(zhǎng)獲得了當(dāng)年“漢語(yǔ)橋”意大利賽區(qū)預(yù)選賽冠軍。看到學(xué)長(zhǎng)能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的中文，鄭彥柯由衷佩服，下定決心學(xué)好中文，挑戰(zhàn)自我，將來(lái)參加“漢語(yǔ)橋”比賽。最終，他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他坦言，是他的中文教師看到了他的潛力，陪伴教導(dǎo)，指出他的缺點(diǎn)，幫助他成為更好的自己。通過(guò)漢語(yǔ)這一新的認(rèn)識(shí)世界的窗口，他看到了中國(guó)年輕人開(kāi)朗、自信、勇敢追夢(mèng)的樣子，慢慢地他自己也變得自信勇敢起來(lái)。漢語(yǔ)教育將一個(gè)遙遠(yuǎn)的東方國(guó)家?guī)У揭獯罄麑W(xué)生面前，幫助他們了解不同語(yǔ)言和文化，理解中國(guó)，探索世界，使學(xué)生成長(zhǎng)為世界公民。優(yōu)質(zhì)的漢語(yǔ)教學(xué)承擔(dān)起了人文化育的作用。