更新時間：2022-02-04 21:28:29作者：佚名
保障
打造職業(yè)教育的“春天”
“職校生也能考事業(yè)單位”。11月2日,人社部印發(fā)的《關于職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘有關問題的通知》一公開即在網(wǎng)上引發(fā)熱議。“事業(yè)單位不得限制畢業(yè)院校”等相關話題瞬間沖上熱搜,截至記者發(fā)稿,相關話題閱讀量達6.6億。
通知一出讓眾多職校生長出了一口氣。長期以來,職校生只能當藍領工人,待遇低、社會地位不高的現(xiàn)實,讓不少家長在面臨普高還是職校時總是選擇前者,甚至職校生身在職校,卻并不想成為“藍領”。
此前,《中國青年報》教育科學部向全國職業(yè)院校學生發(fā)放調查問卷,了解職業(yè)院校學生的就業(yè)意向,數(shù)據(jù)顯示,63.97%的受訪職業(yè)院校學生畢業(yè)后不會選擇進入工廠、工地、車間等一線基層崗位,僅32.8%的受訪職業(yè)院校學生發(fā)現(xiàn)周圍同學畢業(yè)后會選擇電工、焊工等實體經(jīng)濟崗位。
熱情漸冷,如何點燃未來的大國工匠?
在高衛(wèi)東看來,未來職業(yè)教育的完善并不在于職業(yè)教育本身,而在于整個社會環(huán)境的改善。“職業(yè)教育為什么沒有吸引力?首先是技能型人才的社會地位沒有改善和提高,待遇也不高,當然沒有吸引力,家長也不愿意送孩子去職業(yè)學校。所以,要把技能型人才的社會地位和待遇改善好。”同時,還要不斷清除用人環(huán)節(jié)對技能型人才的歧視性政策,拓寬技能型人才的上升通道。
“打個比方,如果把職業(yè)教育比作一個應用軟件的話,那社會環(huán)境就是操作系統(tǒng),如果操作系統(tǒng)與應用軟件兼容性出現(xiàn)問題,那這個應用軟件是無法有效運行起來的。”高衛(wèi)東表示,優(yōu)化社會環(huán)境對職業(yè)教育的發(fā)展至關重要,“制約職業(yè)教育發(fā)展的環(huán)境不改變,即使職業(yè)教育有提升也會受到限制。”
“近五年,我們學校的畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在96%以上,尤其是2020年,雖然有疫情等各種壓力,就業(yè)率還是不錯。”朱運利介紹,北京電子科技職業(yè)學院的畢業(yè)生不僅就業(yè)率保持穩(wěn)定,2020屆畢業(yè)生的平均起步年薪也保持了穩(wěn)步上升趨勢,達到了7.83萬元,高于同期北京市示范性高職院校6.97萬元的平均起步年薪。
在朱運利看來,這樣的成績與學校專業(yè)設置和北京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)緊密結合不無關系。
作為開發(fā)區(qū)目前唯一的高校,北京電子科技職業(yè)學院自2015年整體搬遷至此就主動對接區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)與戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)需求設置專業(yè),增加了飛機電子設備維修、工業(yè)機器人技術、新能源汽車等開發(fā)區(qū)高端產(chǎn)業(yè)急需的專業(yè),整合淘汰文秘、廣播電視網(wǎng)絡技術和焊接技術等多個與開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向不一致的專業(yè)。
“職業(yè)院校本身就離不開企業(yè),要想辦好職業(yè)院校就‘不能關著門自己辦’,那樣就會出現(xiàn)培養(yǎng)規(guī)劃跟實際需求脫節(jié)的情況。學生就業(yè)也有問題。”朱運利如是說道。
2022-02-04 16:48
2022-02-04 09:12