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那很有意思，現(xiàn)在我們面對的是智能時(shí)代，信息時(shí)代。但是今天這個(gè)焦慮為什么比以往來得更空前?因?yàn)橐酝还苁悄膫€(gè)時(shí)期，它的知識(shí)總量是限定的，它要什么人也是告訴你的，所以它這個(gè)是能夠?qū)诘模褪俏覍W(xué)怎樣的知識(shí)，我就能夠承擔(dān)怎樣的工作。但現(xiàn)在的這個(gè)焦慮比以往的焦慮可能更難，就是不確定。就是你學(xué)富五車，你也搞不定事情，你是博士，你也許找不到工作，這是家長最焦慮的一個(gè)根本原因。我所有給孩子做的，我所有今天能夠想得到的付出都給孩子，但不一定換來如其所愿的未來，這是最大的一個(gè)不同，也是最大的一個(gè)焦慮。所以實(shí)際上我一直說一句話，不止是中國學(xué)校，全球?qū)W校都面臨著保質(zhì)期已經(jīng)到了，所有的學(xué)校都是在工業(yè)化時(shí)代的學(xué)校。所以大家都面臨著一個(gè)轉(zhuǎn)型，實(shí)際上我想對家長說，你看到這個(gè)形勢會(huì)很悲觀，但是我們就處在這個(gè)時(shí)代，你只能選擇和學(xué)校、和你的孩子、和這個(gè)社會(huì)共同地去成長，幫助學(xué)校去轉(zhuǎn)型，然后構(gòu)建更好的關(guān)系，才能夠真正的幫到你的孩子，這是最重要的。

主持人：我覺沈老師歸納得非常好，把這三個(gè)變革的時(shí)代給我們講清楚，所以對于我來講，作為一名家長，包括也是一名教育工作者，對于不確定性的未來，其實(shí)我覺得心中還是有一些忐忑，但是對于我們來講，可能未來要迎接這樣的挑戰(zhàn)，就應(yīng)該去擁抱未來，擁抱變化。

沈祖蕓：對，所以這里面對于孩子來說，最重要的不是再向以前那樣學(xué)足夠多的知識(shí)，最核心的就是他有什么能力可以適應(yīng)未來的各種各樣不確定性，所以適應(yīng)力、學(xué)習(xí)力就特別重要，不是學(xué)多少知識(shí)，而是我知道我為什么要學(xué)，我怎么學(xué)，我怎么能學(xué)得更好，能夠適應(yīng)這個(gè)新的問題，這可能更重要。

主持人：對，不是學(xué)習(xí)知識(shí)本身了，而是學(xué)習(xí)知識(shí)的方式和方法。

沈祖蕓：是，但可能這么一說家長更焦慮了。

主持人：對。那我想這個(gè)社會(huì)永遠(yuǎn)是這樣，在變革中不斷進(jìn)步，那么問一個(gè)特別實(shí)際的問題，因?yàn)樽鳛榧议L，其實(shí)我們都會(huì)有不同的焦慮理念，在家庭中，每個(gè)家庭都有自己的家風(fēng)，但是每一個(gè)學(xué)校也有自己的氣味。

沈祖蕓：是。

守住自己的底線，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，才能夠直接讓孩子受益。

主持人：那么很可能有的時(shí)候作為家長，我們的教育理念和我們在學(xué)校里的教育工作者，它是有差異的，那么在碰到這種情況的時(shí)候，您可不可以給我們一些具體的方法來應(yīng)對，當(dāng)家長和學(xué)校的教育理念發(fā)生沖突的時(shí)候怎么去處理?

沈祖蕓：首先我非常希望各位家長能夠反思一個(gè)問題，因?yàn)樽罱以谧鲆粋€(gè)全球的教育年報(bào)，這一年走的學(xué)校比較多，然后忽然有一天我有一個(gè)頓悟，就是在這個(gè)世界上，就只有孩子和家庭構(gòu)成了一個(gè)唯一的因果關(guān)系，而孩子和學(xué)校只是一個(gè)相關(guān)關(guān)系，如他成績好壞，他成長得好與不好等。所以現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)是什么?現(xiàn)實(shí)是家長自己也搞不定，所以很想把這份責(zé)任，因果的責(zé)任推向?qū)W校，學(xué)校發(fā)現(xiàn)我很想幫你，但是實(shí)際上自己學(xué)校也在轉(zhuǎn)型，很多事情我也搞不定，然后再推給家長，“你自己都不搞好，這些事都應(yīng)該你去做”，實(shí)際上這里面的關(guān)系，親子關(guān)系之間的因果關(guān)系的構(gòu)成是唯一的，有什么樣的家庭，有什么樣的家長，就一定有什么樣的孩子，那么在這個(gè)前提下，我們要爭取更多的社會(huì)資源，老師的力量能夠幫到你孩子的成長，這是一個(gè)重要前提。