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10月13日，鄭州中學綜合素質評價工作迎來專家組調研，獲得專家“智慧”、“專業”、“共創”、“領創”的評價與認可。

為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，鄭州中學通過長期不懈的探索和努力，最終形成了以育人為導向、與學校課程建設深度融合的綜合素質評價體系。會上，學校綜評項目小組對綜合素質評價實施的原因背景、理念內容、策略路徑、成果及困惑等方面進行了一系列匯報，并與《中國教師報》采訪報道組進行了深入的研討。

鄭州中學黨委委員、副校長李蘭從政策層面對學校綜合素質評價工作進行了解讀：鄭州中學秉承“創新改革，特色發展”的理念，扎實推進綜合素質評價項目的探索進程。學校始終遵循學生身心發展規律和教育教學規律，堅持科學的教育質量觀綜合素質評價他評，充分發揮評價的正確導向作用，推動形成良好的育人環境，以綜合素質評價落實全員育人、全程育人、全方位育人，引領和促進學生全面而富有個性的和諧發展。

初中部政教處副主任秦立新從學校綜評存在的問題、實踐落地的階段策略兩個方面對綜評工作的推進過程做了詳細的匯報。他指出學校綜合素質評價的問題主要聚焦在如何構建評價體系，體現“校本化實施”特色以及如何豐富載體，促進學生全面而富有個性的發展兩個方面。目前，在綜合素質評價落地實施的過程中，學校通過全員參與、項目驅動和借助“外腦”等方法策略來助推實踐研究，破解實施難題，推動綜合素質評價的不斷完善和發展，最終促成了“璀璨星空”計劃的落地。

作為綜合素質評價的關鍵參與者，教師代表李磊、張孟超老師也分別圍繞教師是如何把綜評落實到課堂教育教學中的以及綜評實施后對教師教育理念、教學方式的改變，以及教育效果等幾個方面進行發言。李磊老師強調，綜評的落地真正讓教育實現從“教書”向“育人”的轉變，讓評價倒逼教學模式改革，讓學習過程、學業成果展示指向高階思維培養。張孟超老師認為，“星空計劃”為學生全面發展提供了廣闊的平臺和途徑，讓成長可視化。作為班主任，她真切地看到綜合素質評價他評，在綜評推進的過程中學生自我發展的責任意識日益增強，多維多元評價真正喚醒了學生成長的內驅力、原動力，真正實現了在過程中育人。

多方合力，協同育人，家校共育，事半功倍。在會上，學校邀請了八年級馬玉琳同學、何家樹同學家長作為家長代表到場參與訪談。他們圍繞綜評背景下孩子的成長與提升進行發言，他們談到，綜合素質評價以“育人”為核心，讓孩子在學校有歸屬感，孩子在協作溝通，自我管理等方面有很大提升。評價的多元化讓孩子擁有巨大的成長空間，對自己有正確的評價，有強大的自信。發放能量卡的形式，大大激發了孩子的興趣，促使孩子行為的轉變，更關注過程中的收獲，成長更有目標，更有動力。

訪談的尾聲，專家組成員《中國教師報》區域教育周刊主編王占偉用“智慧”、“專業”、“共創”、“領創”四個關鍵詞對鄭州中學綜合素質評價工作給予了高度認可。