更新時間：2021-06-13 22:44:28作者：admin2
?? 高考(微博)素有“七分考，三分報”之說。填報志愿，是把選擇高校放在首位還是把選擇專業(yè)放在首位？中原工學(xué)院招生工作處處長苗振青說，志愿填報的恰當與否，將直接影響到錄取的結(jié)果和今后的發(fā)展。
成績決定填報志愿的“話語權(quán)”
今年，我省本科一批和本科二批都實行平行志愿。
??平行志愿投檔錄取模式的原則是“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”，最大效用就是降低了高分考生的落榜風(fēng)險。也可以理解為，考生高考文化成績越好，在整體考生中的排位越靠前，所獲得的“話語權(quán)”也就越大。如果是高排位，考生在選擇高校和專業(yè)時就具有優(yōu)先的“話語權(quán)”；如果是中排位，考生只能是選擇高校或選擇專業(yè)時，具有“話語權(quán)”；如果處于低排位，“話語權(quán)”十分有限。
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苗振青建議考生，處于高排位的，盡可能實現(xiàn)選擇高校和選擇專業(yè)的“雙贏”，處于中排位的考生也有實現(xiàn)“雙贏”的可能，但最好將專業(yè)選擇“話語權(quán)”置于首位，處于低排位的考生，更要將專業(yè)選擇“話語權(quán)”置于首位。
運用“雙分值差比較法”
如何在平行志愿允許填報的六個高校志愿中運用考生的“話語權(quán)”？苗振青用了“沖”、“跳”、“降”、“穩(wěn)”、“保”、“墊”6個字概括。
??“沖”、“跳”志愿是將考生個人理想最大化，選擇高校和選擇專業(yè)的“話語權(quán)”最小。“降”、“穩(wěn)”志愿是要將高考成績與報考高校相匹配。“保”、“墊”是在“降”、“穩(wěn)”志愿不能實現(xiàn)的情況下的最后砝碼，這兩個志愿中，考生在選擇高校和專業(yè)時，要實現(xiàn)“話語權(quán)”最大化，尤其是“穩(wěn)”的志愿。
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具體實施中，考生可以運用“雙分值差比較法”，確定自己“在選擇高校和與自己報考同一所高校的其他考生相比較”所獲得的權(quán)限。
“雙分值差比較法”，是指某高校某年錄取最低分數(shù)減去省(市區(qū))招辦劃定的某一批次錄取最低投檔控制線之間的差值(差值I)和當年考生本人高考文化成績減去當年省(市區(qū))招辦劃定的某一批次錄取最低投檔控制線之間的差值(差值II)，以兩者差值相比較并綜合其他信息，分析判斷作為填報志愿依據(jù)的方法。
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好高校的標準如何判定
不同的高校層次不同，實力不同，社會聲譽不同，學(xué)校的文化氛圍也不盡相同。能夠就讀一所心目中理想的高校無疑是每一位考生所追求的，理想的專業(yè)與好的就讀環(huán)境會給個人今后的職業(yè)發(fā)展帶來積極的影響。
那么，一個好高校的標準是什么呢？
苗振青說，教育部確定的“985”、“211”高校應(yīng)該是好學(xué)校的典型標準，但“985”只有45所高校、“211”也只有122所，滿足所有考生讀書就學(xué)是不現(xiàn)實也是不可能的。
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所以，他建議學(xué)生從高校的地域性、獨特性及專業(yè)方面來判定。
“高校所處的地域性也是考生選擇高校的一個標準。處于發(fā)達地區(qū)的高校，具有發(fā)達的經(jīng)濟和文化基礎(chǔ)，公共服務(wù)意識和設(shè)施也較為齊全。但我們也不應(yīng)忽視欠發(fā)達地區(qū)的高校，這些區(qū)域往往具備一些發(fā)達地區(qū)所沒有的文化特質(zhì)，比如河南，所具有的厚重歷史文化底蘊，是一些發(fā)達地區(qū)不可復(fù)制的。
??”苗振青說，區(qū)域經(jīng)濟和文化，對考生的思維、習(xí)慣等素質(zhì)養(yǎng)成都會起到潛移默化的影響。
而高校的辦學(xué)歷史和辦學(xué)特色，則是考生選擇高校的另一個標準。苗振青說：“每所高校在辦學(xué)中都會形成各自特有的文化歷史積淀，身處不同的高校，感受到的文化氛圍是完全不相同的，這就是大學(xué)的校園文化，無形的校園文化也會對考生素質(zhì)的養(yǎng)成起到影響。
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最后，專業(yè)的選擇要與職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來，辯證看待。
苗振青表示，所謂“學(xué)有專長”，尤其是在考生就業(yè)時，學(xué)習(xí)的專業(yè)是選擇職業(yè)的風(fēng)向標，人生進入一定階段后，專業(yè)對職業(yè)發(fā)展起著潛移默化的作用。此所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，職業(yè)是以專業(yè)為基礎(chǔ)的，專業(yè)的選擇影響職業(yè)的選擇和發(fā)展。
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二本批次專業(yè)選擇放首位
選擇高校還是選擇專業(yè)？苗振青說，在一本錄取批次，如果考生能就讀“985”、“211”之類的頂尖高校，就把選擇高校的權(quán)重放大一些，把選擇專業(yè)的權(quán)重放小一些。如果選擇一本的其他高校，就將這些高校的特色專業(yè)與辦學(xué)歷史相結(jié)合，把選擇專業(yè)的權(quán)重適當放大一些，而把選擇高校的權(quán)重適當放小一些；對已上一本分數(shù)線又無把握就讀頂尖高校的考生，如果專業(yè)與興趣、愛好和能力不相匹配，不妨把眼光放在二本錄取的高校，就讀這些高校的特色專業(yè)，也不失為一個明智之舉。
??而在二本錄取批次，考生盡量把專業(yè)的選擇放在首位。
苗振青說，在比較高校和專業(yè)孰重孰輕時，不管是一本還是二本批次，只有把專業(yè)看得重一些，才能把職業(yè)規(guī)劃得好一些。