更新時(shí)間：2021-06-25 11:00:23作者：admin2
?? 一、考場閱卷的現(xiàn)狀
我分析了400多位學(xué)生的試卷，看了學(xué)生給我的很多篇文章，但是我覺得高質(zhì)量的文章很少。也可以說，眾多學(xué)生在很長的一段時(shí)間內(nèi)寫作水平?jīng)]有提高。如果說學(xué)生作文分?jǐn)?shù)在40分以下，語文分?jǐn)?shù)肯定受其影響。很多人都覺得，如果作文寫不好，在一定程度上可導(dǎo)致直接落榜。
??從教育角度上看，學(xué)生一定要處理理論與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，也就是說，理論上作文是如何要求的，現(xiàn)實(shí)中怎樣寫才能拿到高分？
理論上的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：
理論上閱卷標(biāo)準(zhǔn)分成基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級，給分有理有據(jù)。
基礎(chǔ)等級分為：審題、立意、文體、感情真摯、結(jié)構(gòu)。
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發(fā)展等級分為：深刻、內(nèi)容豐富、有文采、有創(chuàng)新。
但是實(shí)際上不一定是這樣的，那么我們來分析一下實(shí)際：
1。高考閱卷中，老師平均只能給每篇作文90秒鐘的時(shí)間。90秒鐘，如果老師看到質(zhì)量很好的作文，要花費(fèi)一定的時(shí)間來讀，那么就意味著很多質(zhì)量一般或者很差的作文，人家只能給你幾十秒的時(shí)間，甚至更短。
??但是對于每個(gè)學(xué)生來說，這幾十秒可能決定他們的命運(yùn)，你寫作文的時(shí)間將近一個(gè)小時(shí)。
2。好作文首先讓老師“秒殺”到結(jié)果。站在閱卷老師的角度上看，學(xué)生作文能得多少分，主要是靠第一感覺，第一感覺要好，給人帶來愉悅感，第一眼就覺得你“與眾不同”，有吸引力人家才能打算花時(shí)間來閱讀你的作文。
??這就要求：
(1)你字要寫得好，很多學(xué)生的作文放到電腦屏幕上，潦草不堪，很難給人帶來愉悅感。盡管你不能寫出一筆好字，至少你端正態(tài)度，盡力把每一個(gè)字都寫好，所謂說見字如面，你寫的字不好，讓人家覺得你又不認(rèn)真，那么人家怎么能認(rèn)真判你的作文呢？
(2)短時(shí)間內(nèi)從你的作文中要找到得分的關(guān)鍵詞，有了這些關(guān)鍵詞才能得到關(guān)鍵的分。
??因此說作文中要有關(guān)鍵的句子，不一定就是例子新，評價(jià)一個(gè)人寫作文功底，主要看表達(dá)，句子是否精練，是否經(jīng)得起推銷。有的學(xué)生寫作文，讓人第一眼看就像與你抬杠，例如說2009年北京高考作文《我有一雙隱形的翅膀》，很多學(xué)生開頭如出一轍“每一個(gè)人心中都有一雙隱形的翅膀……”“每一個(gè)人”太籠統(tǒng)了，如果要是每一個(gè)人心中都這樣就好了，應(yīng)該在前面加“也許、或許”就好多了。
??因此說，短時(shí)間內(nèi)，能給閱卷者留下如文章字跡工整、段落分明，結(jié)構(gòu)很好、開頭的語句能吸引人、能看出文章層次與主題、甚至一些句子帶有哲理，讓老師眼前一亮，一方面讓得到他們肯定，另一方面可能受到哲理的啟發(fā)，這樣的文章分?jǐn)?shù)肯定不會低。最后能讓老師覺得給你的分?jǐn)?shù)合理，不會有“錯案”發(fā)生，如果說要能他們記住你文章中的有利于關(guān)鍵詞就更好了。
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3。考場上學(xué)生只要犯以下錯誤，作文基本上就是低分了。
(1)審題不準(zhǔn)或者脫離題意的。
(2)思想缺乏深度或者不積極向上的。
(3)語言不講技巧，不會用修辭，平鋪直敘，內(nèi)容空洞乏味。
(4)文章字?jǐn)?shù)不足、沒有結(jié)構(gòu)等等。
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二、近幾年作文的命題特點(diǎn)
1。從近幾年作文命題上看，話題作文逐漸淡出，材料作文和命題作文各占半壁江山。
2。作文命題思想堅(jiān)持的主線沒有改變：直面現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會、關(guān)注成長、注重理性思辨、凸顯生活體驗(yàn)。
3。“軟文化”受到命題者的親睞，何為“軟文化”就是那些能體現(xiàn)人性、心靈方面的那些“看不見，摸不著卻又能感受到”的文章。
??例如說《北京的符號》、《我有一雙隱形的翅膀》、《與你為鄰》等等文章，都是可以說與心靈相關(guān)，例如一個(gè)城市的符號，只有走進(jìn)人的心靈，這個(gè)符號才有價(jià)值；隱形的翅膀也是在內(nèi)心深處；與你為鄰，可以說用距離上的遠(yuǎn)，襯托心靈上近，等等。
三、學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中存在的不足
所謂“文”就是一方面說通過這篇文章體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，另一方面用文采表達(dá)出來。
??“作”就是要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能寫出這樣的文章。那么現(xiàn)實(shí)中，制約著學(xué)生作文提升的壁壘很多，例如：
1。很多學(xué)生文筆差。學(xué)生的表能力不足，從大部分學(xué)生文章中，連一個(gè)成語都找不到，加上一些學(xué)生字跡潦草，文章沒有結(jié)構(gòu)，這樣現(xiàn)象是普遍的情況，直接導(dǎo)致高考得分不高。
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2。學(xué)生看問題角度單一、思維不成熟、甚至偏激。很多學(xué)生一動筆不是寫關(guān)于學(xué)習(xí)、學(xué)校的那些事情，就是編造那些所謂“感人”的話題。議論文空話、套話連篇，沒有什么深度，閱卷的時(shí)候，讓人直接覺得，這樣的學(xué)生沒有資格來評論某件事。
3。積累的少。
??寫文章要想到倚馬可待的程度，需要大量的積累，可是離高考這么近了，如何積累才行，我接下來給大家一些建議。但是一些人平時(shí)積累的途徑單一，例如說現(xiàn)在很多學(xué)生動不動就把《感動中國》中的一些人物的例子搬到作文上，不管什么文章都能“套用”上，這樣對你高考作文來說，應(yīng)該沒有什么好處，要么就是千篇一律，要么就是牽強(qiáng)附會。
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4。邏輯性不強(qiáng)。很多學(xué)生寫作文，寫著寫著連自己都不知道寫什么，糊里糊涂，反正先把字?jǐn)?shù)湊夠再說，這樣，可是閱卷老師不糊涂。你表達(dá)的觀點(diǎn)一定要有邏輯性，圍繞主旨。
5。上面所說的審題、立意等錯誤。
四、不提倡考前盲目的押題
很多家長[微博]在考前總是問我，有沒有押2012年高考作文題。
??很多人在考前寧可信其有不可信其無，只要有風(fēng)吹草動，就把目光聚集過去，下載一堆“寶典、秘籍”放到孩子們面前，這樣不僅不能幫他們提高作文水平，相反干擾他們的學(xué)習(xí)，如果考場上作文與你預(yù)測的不一樣，那么心態(tài)肯定受到影響。
對于我班上的學(xué)生來說，在教學(xué)中，我們給他們一把鑰匙：遇到什么樣的文章，都能寫好。
??這才是關(guān)鍵所在，因?yàn)閷懽魇且环N能力，對于那些寫作能力不強(qiáng)的學(xué)生來說，你即使給他預(yù)測到作文題又能怎樣？這里想起王安憶的話“心湖蓄滿了，該從筆尖流出了”是的，心里沒有話，沒有功底，遇到什么樣的作文，都是形式化的套用，大話、鬼話、空話、套話連篇，這樣的作文，肯定拿不到高分。
??因此，我還是建議大家，不要聽那些小道消息，在剩余的時(shí)間內(nèi)，尋找到一把屬于自己寫作的鑰匙，這樣才能讓你走得更遠(yuǎn)。
五、考前如何準(zhǔn)備最合理？
高考作文，材料作文只分成兩塊，一塊是時(shí)事評論類、一塊是哲理感悟類的。命題作文，基本上都是與“軟文化”相關(guān)。
??因此說，要求學(xué)生感受要深、看問題要深、表達(dá)要精、觀點(diǎn)要明。這一年來，我一直關(guān)注對學(xué)生思辨力的培養(yǎng)，例如遇到一些時(shí)事問題，就讓大家從不同的觀點(diǎn)來論述。我建議大家在考前，應(yīng)該多看一些評論性文章，理由如下：
1。用評論性的文章涉及的角度，幫你打開思路。
??所謂了改變了一種思維，就多了一分智慧；改變了一種看法，就多了一種想法。
2。把評論性的文章分類，例如說是文化類的、社會熱點(diǎn)類的、時(shí)事評論類、等等。把一些好的句子積累下來。
3。很多家長或者同學(xué)問，看什么樣的報(bào)紙？看哪些雜志最好，現(xiàn)在看還來得及嗎？其實(shí)在教學(xué)中，我一直對班上的學(xué)生說，好的素材就在身邊，好的文章就在身邊，就是你錯過了很多文章，這個(gè)錯過是功利化讓你錯過，境界讓你錯過，眼界讓你錯過，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中沒有最大限度用好資源。
??當(dāng)然這也是教學(xué)的問題，讓很多學(xué)生錯過了高質(zhì)量的文章。
我覺得語文試卷中的小閱讀相關(guān)的文章質(zhì)量就不錯，短小精煉、哲理性強(qiáng)、構(gòu)思巧妙、表達(dá)合理、等等，學(xué)生可以直接借鑒與運(yùn)用。在融匯貫通面前，很多東西還是能聯(lián)系起來的。
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