更新時間：2021-07-14 00:59:25作者：admin2
主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)的互動性、學(xué)習(xí)的實踐性、學(xué)習(xí)的理解性和學(xué)習(xí)的反思性。如果實現(xiàn)了這些特性的課堂教學(xué)，那么，這節(jié)課就可稱得上是一節(jié)有效的好課。那么，新課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何才能促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課堂的有效性呢？現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)剮c感受。 1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境 有效的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。上“板著臉”的課，學(xué)生可能會掌握有關(guān)的知識技能，但他們不會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也不會有積極主動的探索熱情。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動的情境才能實現(xiàn)，教師生動的語言、和藹的態(tài)度、富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題，有探索性的活動等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。比如我在教學(xué)“三角形的分類”時，設(shè)計了這樣一個互動的學(xué)習(xí)過程。老師說：“我們已經(jīng)認識了三角形，并且知道三角形根據(jù)角的不同可以分為銳角三角形，直角三角形、鈍角三角形。現(xiàn)在你能猜出老師手中拿的是什么三角形嗎？”這時，老師呈現(xiàn)一個三角形，這個三角形的大部分被擋住，只露出一個角。有的學(xué)生說：“我猜是銳角三角形，因為我看到了一個銳角，我猜另外兩個也許是銳角。”有的學(xué)生說：“我猜是鈍角三角形，我看到的雖然是銳角，另外兩個可能一個銳角，一個是鈍角，”……學(xué)生們爭執(zhí)不休，各有各的道理，參與性相當(dāng)高。因為“猜一猜”這樣的活動，它不僅有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在“猜”的過程中，學(xué)生不僅要說出是什么三角形，而且還要說明理由，這樣的教學(xué)活動，也為學(xué)生提供了和諧的氛圍