更新時間：2021-07-22 08:43:31作者：admin2
螞蟻是天氣預報員，他對這份工作十分滿意。
有一天，螞蟻著急地說：“不好了，不好了，中午要像一場傾盆大雨啦！”螢火蟲提著燈籠、蝴蝶、蜜蜂……都匆匆忙忙的跑回家了，今天中午，果然，今天中午下了一場傾盆大雨。
有一天，螞蟻又報道說：“要下雨了?！眲游飩兓丶伊?。螞蟻報道錯誤，大家開始不再相信它。大家決定，讓水池里的魚來擔此重任。水池里的魚太多次報道錯誤，動物們七嘴八舌，議論紛紛。最后，大家商議出來了，讓螞蟻繼續當天氣預報員。
當螞蟻報道時，已經沒有報道錯誤了。
一．教學目標
1、能綜合畫面中的多種信息，形成對圖畫的整體判斷。
2、聯系已有的生活經驗，感受天氣的變化，初步了解天氣變化對人們的著裝、活動以及對動植物所產生的影響。
3、認識常見的天氣現象，識別常用的天氣圖例。
二．教學準備
1、對天氣現象有一定的感性認識，知道不同的典型特征。
2、引導幼兒關注天氣現象，請家長在家和幼兒一起收看電視天氣預報，初步獲得常見的天氣圖例的經驗。 材料準備 放大的天氣圖例，白紙，畫筆，
環境準備
1、在娃娃家投放烏云、小雨、雪花、太陽等的頭飾。
2、在墻面上布置一塊“多種多樣的天氣現象”的墻飾，將幼兒知道的天氣現象用圖畫表示出來并貼上去。
3、在科學區布置“氣象臺”，由幼兒每天輪流匯報天氣的情況。
三．教學活動
?。?）導入活動： 教師逐一出示天氣圖例，請幼兒說說在哪里看見過這些圖片，這些圖片代表什么意思。教師總結幼兒的看法，說明這些圖片是表示不同的天氣的，然后引出大書。
（2）閱讀圖畫 封面：（露出彩虹，遮蓋其他部分）這是什么？什么時候會出現彩虹？（啟發幼兒說出下過雨和出太陽這兩個關鍵要素。揭開小姑娘和雨傘的部分。）小姑娘身邊放著一把雨傘，說明剛剛下過雨。（揭開左上角的太陽）太陽出來了。（和幼兒一起總結，出現彩虹的兩個條件。為幼兒示范可以通過人的服飾、行為來判斷天氣狀況，也可以通過觀察太陽、云等判斷天氣狀況。）
第1頁：（遮蓋天氣圖例）這是什么天氣？ 你是從哪里看出來的？（引導幼兒抓住晴天的主要特征——太陽。）晴天的時候有太陽，所以我們用太陽來表示晴天。（揭開天氣圖例）這就是晴天的圖例。我們一起來看看，晴天的時候，小朋友在干什么？花兒怎么樣？池塘里有什么？
第2頁：（遮蓋天氣圖例）現在的天氣怎么樣？剛才是藍藍的天，現在天空發生了什么變化？小女孩在干什么？你學一學她的樣子。從她身邊飛過的燕子怎么樣？我們來看看池塘里荷花怎么樣了？（與前一頁對比，花瓣減少，顏色也沒有那么鮮艷。）池塘里的小魚和青蛙在做什么，為什么？（揭開遮蓋，看看陰天的圖例是什么?
第3頁：（遮蓋天氣圖例）這是什么天氣？這些白白的線條是什么？小朋友們在干什么？他們穿的什么樣的衣服？池塘邊的花兒怎么了？池塘里的小動物們在干什么？（揭開遮蓋，認識下雨的圖例。）
第4頁：（遮蓋圖畫的大部分，只露出小女孩，請幼兒通過小女孩的頭發判斷這一頁介紹了什么天氣。揭開右下角被風吹彎的植物，進一步啟發幼兒。露出圖畫，只有刮風的圖例依然遮蓋，驗證幼兒的推測。）樹和花兒怎么樣了？小女孩穿上了什么樣的衣服？這些白白的線條代表什么？（揭開遮蓋，認識刮風的圖例。）
第5頁：（遮蓋全部圖畫，只露出天氣圖例，請幼兒猜測這是什么天氣的圖例。逐步揭開畫面，請幼兒驗證推測。）這是什么天氣？小朋友再干什么？他們穿著什么樣的衣服？旁邊的樹是什么樣的？池塘是什么樣的？遠處的房子和山怎么樣了？
總結分享: 教師帶領幼兒逐頁地閱讀畫面，在閱讀過程中，按照天氣狀況（太陽、云、雨等特征），人的表情、動作、活動、服飾等，動植物的反應和變化三個方面逐一回顧觀察，讓幼兒體驗觀察和描述的順序。引導幼兒識別天氣圖例。
教學反思：幼兒在活動中自主性強，整個活動過程中都充滿著幼兒的笑聲，幼兒玩中學，共同進步，真正體現了玩中學的教育理念。幼兒在教學活動中很感興趣，由于有些常見的景象，幼兒就通過自身的理解把故事內容進行關聯，充分理解故事內容。