更新時(shí)間：2021-08-06 16:33:30作者：admin2
每一個(gè)孩子的發(fā)展是不一樣的。并非說(shuō)成績(jī)好發(fā)展前途就好，反之就不行。因?yàn)榕d趣愛(ài)好不一樣，每一個(gè)孩子的發(fā)展特點(diǎn)便各呈異彩。一一有些孩子礙于父母的干涉，就算天天高價(jià)補(bǔ)課，在學(xué)習(xí)上也未必就是頂花梨兒。(四川話:最好的。)有些孩子，就算父母不很在意，學(xué)習(xí)成績(jī)照樣出類拔萃。看看今天的那些大國(guó)工匠們，有多少是研究生或博士后？你難道不認(rèn)為他們是人才嗎？人的一生，興趣很重要。只要父母明理并有心指引，孩子就算進(jìn)不了大學(xué)的門，也照樣會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)國(guó)家社會(huì)和民族有用的人。一一我們的社會(huì)分門別類，需要各種各樣的人才。我們的孩子也不可能盡是大學(xué)生研究生博士生，不可能都坐辦室或都當(dāng)科學(xué)家吧？一一今天教育中的種種亂象，制造了緊張的教育焦慮情緒，掏空了大多數(shù)家長(zhǎng)的腰包，剝奪了兒童少年成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓孩子的天性得不到正常的發(fā)展。換一個(gè)角度看這個(gè)問(wèn)題，這樣的教育方式，不僅制約了孩子的發(fā)展，也同樣制約了中國(guó)教育的發(fā)展。一一所以，當(dāng)中央看到了這個(gè)問(wèn)題之后，作出了對(duì)教育的各種舉措，是十分受到廣大人民群眾的歡迎的，特別是受到了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的擁護(hù)。國(guó)家出臺(tái)的有關(guān)教育政策的各項(xiàng)措施，也理應(yīng)受到我們大家的理解和支持。
教育狹義上指專門組織的學(xué)校教育；廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。“教育”一詞來(lái)源于孟子的“得天下英才而教育之”。其根本是有目的有計(jì)劃有組織地對(duì)受教育者的心智發(fā)展進(jìn)行教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)授人，為其解釋各種現(xiàn)象、問(wèn)題或行為，以提高實(shí)踐能力，其根本是以人的一種相對(duì)成熟或理性的思維來(lái)認(rèn)知對(duì)待事物。
中國(guó)的教育開(kāi)始于中國(guó)古典著作，而不是宗教組織。早期中國(guó)任用受教育的官員管理帝國(guó)，用來(lái)選拔官員的科舉考試制度建立于隋朝，唐朝的唐太宗完善這一制度。19世紀(jì)末，何子淵、丘逢甲等先賢開(kāi)風(fēng)氣之先，成功創(chuàng)辦雨南洞小學(xué)、同仁學(xué)校、興民中學(xué)、石馬兩等小學(xué)等新式學(xué)校，為后來(lái)風(fēng)起云涌的辛亥革命和國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)了大批寶貴人才。新中國(guó)成立后，黨和領(lǐng)導(dǎo)人歷來(lái)非常重視教育工作，并將其視為立國(guó)之本，我國(guó)的現(xiàn)代教育體系不斷得到完善和加強(qiáng)。隨著改革開(kāi)放的深入，20世紀(jì)90年代，中國(guó)的教育體系又有了較大變化，私人資本重新進(jìn)入教育領(lǐng)域。
黨和國(guó)家把教育視為一項(xiàng)基礎(chǔ)事業(yè)，所以教育更注重的公益性。而私人資本的進(jìn)入，它們講究的資金回報(bào)，是要掙錢的！！特別是近幾年，校外培訓(xùn)簡(jiǎn)直和惡魔差不多了。部分加強(qiáng)班、沖刺班，短短幾天時(shí)間，都敢收費(fèi)好幾萬(wàn)！！最關(guān)鍵的是這幫公司，大部分都去美麗國(guó)融資，等于變相借錢，然后靠資本的力量去干擾我們的基礎(chǔ)教育，他們出的起高工資，所以很多公立學(xué)校的名師也被他們以各種方式挖走！更有甚者，老師課堂上也不咋教了，反正課后有補(bǔ)習(xí)班！！！現(xiàn)在很多老師連作業(yè)都不批改！把這一項(xiàng)工作留給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)有能力批改還好！家長(zhǎng)沒(méi)能力批改的話，就真的很苦惱！
我們國(guó)家是社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家要給每個(gè)人平等的受教育的權(quán)力，而不是誰(shuí)有錢誰(shuí)享受好的教育資源，上好的大學(xué)，那樣不僅會(huì)加速層級(jí)分化，也會(huì)使老百姓怨言增加，不利于社會(huì)穩(wěn)定。
我們是社會(huì)主義國(guó)家，教育終究是為了提升公民的科學(xué)文化素質(zhì)，而不是通過(guò)教育，是一部分人永遠(yuǎn)的占有最優(yōu)質(zhì)的資源，獲取超額的財(cái)富。所以我們國(guó)家的教育之路終究是在保證每個(gè)人享受平等的受教育權(quán)利的同時(shí)，選拔優(yōu)秀人才，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。