更新時(shí)間：2021-04-13 19:32:45作者：網(wǎng)絡(luò)
從讀學(xué)生博文中，我看到好多孩子在這個(gè)寒假都有寫“讀后感”的作業(yè)。閱讀了多篇以后，我從中發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1. 有讀無感。
“讀后感”，就是不但寫出自己所閱讀的內(nèi)容，還要把自己從閱讀中所感受到的表達(dá)出來。有個(gè)別孩子在寫讀后感時(shí)，只是介紹了自己閱讀的大致內(nèi)容，而感受則只字未提。
2. 讀、感分離
一個(gè)人的閱讀感受從哪里來？當(dāng)然是從閱讀中來。也就是你閱讀了什么，由此產(chǎn)生了什么感受。有的孩子寫了大量的閱讀內(nèi)容，而感受是從其中很少一部分閱讀內(nèi)容中得來；還有的孩子在寫讀后感時(shí)，“感”的內(nèi)容與所閱讀的內(nèi)容無關(guān)或關(guān)系不大。
3. 重讀輕感
在瀏覽學(xué)生的博文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子在寫讀后感時(shí)都是先詳細(xì)敘述書（文章）的主要內(nèi)容，最后一段用較少筆墨寫自己從中明白的道理。我認(rèn)為，像這種情況，屬于重“讀”輕“感”。
寫讀后感，如果把重點(diǎn)放在“讀”上，就成了好書介紹了。所以我認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在“感”上，而“讀”只是“感”的一個(gè)誘因或者說是酵母。只有這個(gè)“誘因”或“酵母”與讀者的思想、情感、體驗(yàn)、經(jīng)歷或者想象等發(fā)生共鳴的時(shí)候，才能產(chǎn)生感受，否則，“讀書”只能說是看文字。
那么小學(xué)生怎樣才能寫好讀后感呢？我認(rèn)為：
一 抓準(zhǔn)“感點(diǎn)”
“感點(diǎn)”是我們閱讀文章時(shí)感受最深的地方。一般情況下，“感點(diǎn)”應(yīng)與原文主旨相符，但是我們也可以從所閱讀文章中找出重點(diǎn)句子談感受。每當(dāng)讀完一篇文章、一個(gè)章節(jié)或一本書時(shí)，就要合上書本認(rèn)真想一想，你最大的感受是什么？是明白了一個(gè)道理還是被書中人物的品質(zhì)、精神所感動、或者是作者的寫法給你寫作上的啟示？如果你沒有一點(diǎn)感受，那么就應(yīng)該是沒有讀進(jìn)去或者沒讀明白，不妨再讀一遍，直至有感受為止。也許你的感受有多方面，可以抓住自己感受最深的一點(diǎn)進(jìn)行闡述，也可以列條目逐一介紹。
我在寫《生于天空》一書的讀后感時(shí)，就采用了“列條目”這種寫法。
二 略寫文章內(nèi)容
寫讀后感，不要花大量的筆墨寫你讀到的內(nèi)容，只把與你讀書感受相關(guān)的內(nèi)容概括寫出來就行了，其它一概不要。
如：博友“地下工作者”的“讀《魯濱遜漂流記》有感”一文中這樣概括文章的主要內(nèi)容（紅色部分為主要內(nèi)容）：
前不久，我讀了英國作家丹尼●笛福著的《魯濱遜漂流記》這本書。我被魯濱遜●克魯索這個(gè)孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者的堅(jiān)毅性格和英雄本色所深深地吸引了，不禁有感而發(fā)。
故事主要說了魯濱遜●克魯索舍去了安逸、舒適的家庭，私自出海航行。有一次，漂到了一個(gè)荒無人煙的海島上，但他憑著自己的生存技能和堅(jiān)強(qiáng)意志，度過了荒島28年的孤獨(dú)時(shí)光。
三 詳寫讀書感受
寫讀書感受時(shí)可以直接描述，還可以通過聯(lián)想的方法來表達(dá)。也就是讀著文章的內(nèi)容，可以聯(lián)想到名言警句、自己的經(jīng)歷、名人故事、生活中的類似現(xiàn)象或者從媒體上看到的有關(guān)報(bào)道等等，這些都屬于讀書感受。需要提醒的是，這種聯(lián)想一定要根植與“閱讀”，否則聯(lián)想就成了無源之水，無本之木。
這是博友“智慧寶石”寫《傻娘的愛》一書的讀后感時(shí)的片段：
讀完《母親的眼淚》，我就想起我的母親。（聯(lián)想到自己的母親）每次下班后，還操心放學(xué)的兒子有沒有吃飯？然后火速沖向家里去廚房做飯。當(dāng)我回來時(shí)，香噴噴的飯菜已經(jīng)端在我的面前，吃完飯后，她又開始家庭工作了。