更新時間：2021-04-25 13:34:04作者：網絡
如：
如果是對孩子：再接再厲；繼續努力;沒有最好，只有更好！
如果是以老師：我會和老師共同監督孩子的學習，盡快提高孩子的學習成績或是保持孩子的好成績的。
寫家長意見，老師的目的是這次考試成績家長知道了。所以沒有特別或固定的話語。可以寫對孩子的鼓勵，也可以從考卷的難易程度和孩子的情況給老師一些建議、一些保證和支持。
這次考的不太理想，我看了看卷子，發現幾個錯誤，就是概念不清，和審題不認真，計算馬虎，還有在這幾天家里，我發現他寫作業不是很認真，心有點浮躁，老是踏不下心來，為了讓他好好的學習，我對他談了話，了解了他的心情，也許是同學之間的復雜事情搞他糊涂了，為了使他安心，我會給他好的條件，讓他安心的學，把定義扎實，弄清，弄透，上課要認真聽講，認真記筆記，不懂的一定要問老師。
重點突出，中心明確，立意鮮明。
觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
中心不夠明確，立意不夠清晰。
主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。
語言基本通順，偶有不暢。
語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，
文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
方法
一，先談一下他的卷面怎么樣，字體怎么樣
二，說一下你看他的文章之后的感覺是怎樣的
三，談一談他的文風以及優美度
四，給他提意見