金蘋果錦城第一中學：世界一流中學的標桿，9 月開學
更新時間：2024-11-08 11:18:37作者：佚名
金蘋果晉城一中即將于今年9月開學。
教學樓中庭是一個教育綜合體。
“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。教師在細節(jié)中育人，學生在活動中成長。”
——古明遠
3月6日，以世界一流中學為標桿、向世界一流中學邁進的金蘋果晉城一中正式揭牌。這所由金蘋果教育集團巨資興建，由一群成都教育界最優(yōu)秀、懷揣教育夢想的教育工作者傾力打造的學校，將于今年9月在成都城南開學。這也是金蘋果教育集團以學前教育起家，打通從學前到K12的教育鏈條，響應國家號召打造一批具有國際影響力的民辦教育品牌的努力。
即將建成的金蘋果晉城一中，在頂層設計上借鑒了世界名校的優(yōu)質(zhì)基因；由北京師范大學教育專家團隊擔任學校指導專家，集結(jié)了成都最優(yōu)秀的教育管理者團隊。
金蘋果中學打造K12優(yōu)質(zhì)教育鏈
自1993年至今，金蘋果教育集團已走過25年的發(fā)展歷程，從一所幼兒園發(fā)展到如今的40余所幼兒園、2所小學，在園/校學生12000余人，教職員工3000余人。蘋果已成為西南地區(qū)學前教育的黃金品牌。為了打通從學前到K12的教育階段，為關(guān)心孩子教育的家庭提供優(yōu)質(zhì)的教育服務，2016年，金蘋果教育集團宣布進軍K12教育領(lǐng)域。新建的金蘋果晉城一中位于城南。已投資數(shù)億元，占地100余畝。將于今年9月正式開業(yè)。招收一年級學生。
“學校將為學生提供個性化的學習空間、與世界接軌的課程、全球的學習伙伴、頂尖的教育資源和多元化的成功路徑，培養(yǎng)未來的國家治理棟梁、學術(shù)大師、商界領(lǐng)袖和社會各界人士。” 。精英人才創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)條件和實踐載體，我們將在國際教育平臺上引領(lǐng)孩子們的未來，為孩子們身體、品格、智慧的優(yōu)秀發(fā)展奠定基礎。”楊斌校長講述了金蘋果遠大的教育夢想。
“七中部”校長擔任北師大專家團隊全程保駕護航
學校管理團隊堪稱豪華。原成都七中校長王志堅擔任學校名譽校長。原成都市七中副校長、成都市七中初中校長、石獅中學黨委書記楊斌擔任校長。成都市七中初中原副校長張新民錦城一中，成都市七中育才學校原副校長何剛?cè)胃毙ｉL，原校長雷國梁任副校長。成都七中初中學生工作部，擔任校長助理。
除了優(yōu)秀的管理團隊，金蘋果晉城一中還請來了豪華的教育巨頭陣容。 90多歲的教育家、中國比較教育之父顧明遠教授擔任專家指導委員會主席。北京師范大學史忠英教授、郭華教授，北京師范大學國際與比較教育研究院副院長滕軍教授將為學院發(fā)展提供學術(shù)支持。此外，成都本土專家姚文忠、王明賢、張偉等也將深度參與學校的建設和發(fā)展。
顧明遠先生在談到教育的本質(zhì)時有一句話：“沒有愛，就沒有教育；沒有興趣，就沒有學問。教師在細節(jié)中育人，學生在活動中成長。”這將成為金蘋果晉城一中學校管理團隊和教師的共同精神指引。顧明遠帶領(lǐng)的北京師范大學專家組將在學校今后的辦學中充分發(fā)揮指導監(jiān)督職能，并在各階段召開的診斷會上對學校的發(fā)展進行監(jiān)測。
對于與金蘋果教育集團的合作，古明遠用“一拍即合”二字來形容。 “我們感覺金蘋果集團幾十年來經(jīng)營了幾十家幼兒園，他們有這個愿望，要建設一所好的、真正的世界一流中學，所以我們真誠地與他們合作。”
辦學除了教育專家的保駕護航，還離不開優(yōu)秀的師資隊伍。來自名校的成熟師資，愛丁堡大學、香港大學、北京師范大學、華東師范大學、西南大學、同濟大學、四川大學等多所名校的博士生、碩士生和本科生教師團隊日夜陪伴金蘋果學子度過初中三年。此外，學校還聘請哈佛、沃頓商學院、墨爾本大學、清華大學、北京大學等國內(nèi)外頂尖名校校友，成為金蘋果金城二中學生成長路上的伙伴。 1 所中學。
以世界一流中學為基礎，打造不尋常的校園
在楊斌看來，“體育最有價值，藝術(shù)最有價值”。非常有想象力的是，金蘋果晉城一中的80間教室中，有15間用作音樂教室，還有5間用作音樂教室。用于心理咨詢，還有可容納800人的音樂廳和可容納400人的金蘋果劇院。在金蘋果金城一中，學生們將充分享受運動的樂趣：恒溫泳池、擊劍、跆拳道、武術(shù)、藝術(shù)體操……
與世界一流中學的校園環(huán)境相比，金蘋果晉城一中為學生提供了最好的硬件設施。占地100畝的校園內(nèi)，工字形教學樓被設計成復合式教學綜合體。挑高的中庭不僅設有圖書館、沙龍，還設有咖啡廳、開放式劇院等。
“我們在充分吸收世界知名中學建設特點的基礎上，融入中國中學的特點，體現(xiàn)教學空間的多樣性、教學內(nèi)容的豐富性、非正式教學空間的豐富性。”設計者、西南設計院常務副院長、建筑工程師劉毅表示，整個設計方案歷時半年時間，進行了多種創(chuàng)新設計。 “充分尊重學生的天性”。
為了方便選課，教室被劃分為多種空間：例如，教室除了常規(guī)的教學場地外，還設有為有學習空間的學生設計的自習室。屋頂上，除了老師可以悠閑散步的屋頂花園外，還設計了班級農(nóng)場，讓每個學生在親近自然的同時探索世界。
居住區(qū)更注重舒適度。花瓣形的食堂象征著花朵般的學生。作為一所寄宿中學，家長最關(guān)心的學生宿舍配備了四人間、雙衛(wèi)生間和雙淋浴，所有衣柜家具均采用未上漆的實木制成。針對正在長身體的學生，學校配備了專業(yè)營養(yǎng)師團隊，科學定制營養(yǎng)食譜。
施工方中國冶金科工集團有限公司總工程師譚啟厚告訴記者，遵循金蘋果一貫嚴格、細致的教育管控，晉城一中的建筑材料全部采用E0級環(huán)保材料。材料上，學生使用的桌、椅、凳、書柜、床等均采用實木制成，確保無毒環(huán)保。
培養(yǎng)智慧創(chuàng)造未來，積累品格走遍天下。
“培養(yǎng)智慧創(chuàng)造未來，沉淀品格走遍世界”——這是古明遠老師對金蘋果金城一中的希望。金蘋果晉城一中圍繞“連接世界、引領(lǐng)未來”的目標要求，設計了“基礎寬廣、模塊靈活、多渠道、雙適應”的課程體系。
在設計兼顧“世界”和“未來”的課程框架時，學校進行了變革，將“學期設計”改為“學術(shù)課程設計”，實現(xiàn)了“一期四門課程”的轉(zhuǎn)變，為不同的課程提供不同的課程。功能不同。例如，在短期課程中，學生將有一周左右的時間來培養(yǎng)游學、項目式學習、專業(yè)體驗、志愿服務等綜合素質(zhì)。
“學習分類”就是將學習課程分為三種不同的形式。采用固定班級教學方式實現(xiàn)基本目標，采用分層班級教學方式實現(xiàn)發(fā)展目標，培養(yǎng)氣質(zhì)、發(fā)展個性、培養(yǎng)人才。為實現(xiàn)基礎目標，主要采用分班教學方法。不同班級選擇不同的學習形式，有不同的評價標準和實施要求。
楊斌介紹，每天下午3點50分到4點50分的課程是分等級的，數(shù)學、語文、英語等科目都是分等級學習的，“最好的老師分配給最需要的孩子。 ”而4點50分到4點50分6點20分是學校的綜合實踐活動課。
“我們的作息時間是早上6:40起床，6:50晨練，7:25吃早飯，8:00上課，9:00開始看學校精心制作的電視節(jié)目到晚上9點30分！”楊斌說，學生們周日回到學校迎接他們的不是考試和小測驗貝語網(wǎng)校，而是各種各樣的社團活動。
在畢業(yè)和升學途徑設計上，學校采取多渠道模式：即在初一、二年級以完成規(guī)定的學習任務為重點，在初三采取平行教學組織方式，包括國內(nèi)錄取通道、海外升學通道、自主成長通道。滿足不同學生的不同需求。
獨家專訪金蘋果集團總經(jīng)理夏晨嶺
在民辦教育中，如何辦好學校、管理制度、投資者與學校的關(guān)系是否理順，往往關(guān)系到學校的成敗。此外，一個以學前教育起家的教育集團能否成功辦好中學，也是家長和人們關(guān)注的焦點。對此，金蘋果教育集團總經(jīng)理夏晨嶺做出了回應。
問：金蘋果教育集團如何為晉城一中的運營提供制度保障？
答：我想說，首先，我們得到了董事會的大力支持。我們感謝擁有雄厚財力和對優(yōu)質(zhì)教育深刻理解的股東對我們各學校幼兒園，特別是金城一中的全力支持。其次，金蘋果實行現(xiàn)代企業(yè)和學校管理機制，可以保證董事會和學校經(jīng)營班子之間責權(quán)利相互落實，使各辦學主體充分享有辦學自主權(quán)和辦學自主權(quán)。形成合力，最終實現(xiàn)學校的辦學定位和辦學追求。最后，也是最重要的，金蘋果晉城一中擁有一支優(yōu)秀的團隊，能夠有力推動學校的健康有序和未來的發(fā)展壯大。
問：金蘋果為什么要開辦中學？金蘋果能辦一所成功的中學嗎？
答：從金蘋果的角度來看，教育確實是一件很浪漫的事情。在追求更好教育的路上，我們一直期待與更多優(yōu)秀志同道合的教育伙伴合作。關(guān)于為什么要辦中學，我想說優(yōu)質(zhì)教育是一個整體。我們希望金蘋果成為一個真正能夠讓孩子們之間、孩子和大人之間共同成長的平臺。學校、家庭和社會共同成長的平臺。
專訪金蘋果晉城一中校長楊斌
世界級不是概念炒作
從成都七中優(yōu)秀教師開始；將新建公辦初中打造成每年80%以上學生考入重點中學的學校；從擔任千年名校石獅中學黨委書記，楊斌堪稱成都教育界的佼佼者。一個傳奇。如今，楊斌辭去在公立中學工作了24年的工作，擔任一所新建私立學校的校長，開始了他的第二次征程。為此，他提出了更加崇高的辦學目標和理想：為天下立心，為民立命，弘揚圣人絕學，為萬世創(chuàng)太平。 。這一令人震驚的言論一出，立即引起社會的高度關(guān)注和熱議。中國西部能否建設世界一流名校？這個時間是什么時候？如何實現(xiàn)這一目標？對此，楊斌回應道。
問：為什么提出“建設世界一流中學”的目標？
答：2016年，國務院印發(fā)《關(guān)于社會力量興辦教育促進民辦教育健康發(fā)展的若干意見》。 《意見》明確指出，鼓勵創(chuàng)建一批具有國際影響力的民辦教育品牌。這對民辦教育提出了很高的期望。要求。只有建設世界一流學校，才能具有國際影響力和競爭力。
從公辦學校建設來看，中國人民大學附屬中學近期提出“培養(yǎng)人文與科技交融的跨境創(chuàng)新型世界公民，具有全球視野、德才兼?zhèn)涞闹腥A脊梁”。天賦。”他們提出的學校目標是建立基礎教育的世界標準。中國標桿，打造中國乃至世界領(lǐng)先的未來教育的脊梁，這種魄力和魄力讓我如芒在背。
2015年以來，我國將推進世界一流大學和一流學科建設上升為國家戰(zhàn)略。至于為雙一流教育奠定基礎的中學基礎教育，如果不能同步，世界一流大學和一流學科建設只能成為空中樓閣。我們必須肩負的沉甸甸的責任和使命，迫使我們認真思考，迫使我們站在高高的平臺上思考我們的學校理想和發(fā)展愿景，就是以世界一流中學為標桿，向理想邁進。世界一流中學的目標。最終創(chuàng)建成為世界著名的一流中學。
問：金蘋果將打造什么樣的世界一流名校？
答：“建設世界一流中學”是金蘋果專家團隊在對比英國伊頓公學、哈羅公學、萊佛士公學等世界著名中學的共同特點后，經(jīng)過深思熟慮確定的辦學目標新加坡院校、華僑中學。 “為此，我們總結(jié)了世界一流中學的共同特征。第一，它們應該是世界知名的，這種知名度可能來自于它的辦學理念、辦學模式、名師或名生；第二錦城一中，它們是世界一流中學的一部分。” ，應該是影響未來、引領(lǐng)未來的能力。此外，一所世界一流的中學，還必須有一顆為蒼生之心、為世界包容的精神。
金蘋果晉城一中自誕生之日起，就注重吸收世界名校的優(yōu)質(zhì)基因。但我想說的是，我們不是成都版的人大附中，也不是成都版的伊頓公學。我們要經(jīng)營的是立足成都，放眼世界。一流的學校。
問：如此宏偉的目標如何實現(xiàn)？有沒有具體的實現(xiàn)路徑？
答：世界一流中學和普通中學在引導學生成長的內(nèi)容上有什么區(qū)別？即教育內(nèi)容有哪些差異。我們確定了金蘋果錦城一中學生成長核心要素的框架：立品德、立學立業(yè)、立藝術(shù)美、立身心。這八個字構(gòu)成了學生成長核心要素的框架，勾勒出我們?yōu)閷W生提供教育內(nèi)容的整體藍圖。
課程體系是根據(jù)巴厘島教育的內(nèi)容設計的。我們提出了金蘋果晉城一中課程體系的十二字特征，即：基礎寬廣、模塊靈活、多渠道、雙適應。
問：四大課程模塊包括13大類課程。如何平衡核心能力培養(yǎng)與升學考試的關(guān)系？
答：為了解決這個現(xiàn)實問題，我們開始思考如何改變傳統(tǒng)的學期設計和課堂教學，努力通過課程設計和課堂改革來提高學生對學校實踐的利用效率。我們準備進行三個轉(zhuǎn)變：一是學期設計改為學術(shù)課程設計，二是變“單一形式課堂”為“多形式課堂”，三是推廣“四力共生課堂”改革。為了切實落實上述改革，我們?yōu)閷W校設計了評價模型。在這種評價模式中，我們注重進步、促進自我反思，通過多種評價方式定期形成學生發(fā)展建議。引導和幫助學生根據(jù)發(fā)展方案中的建議進行自我反思、不斷調(diào)整，充分發(fā)揮評價的發(fā)展功能。
除了高標準的學校建設外，我們還將采取三項保障措施：一是通過六大行動，源源不斷地提供隊伍的專業(yè)素質(zhì)。二是多領(lǐng)域?qū)＜胰瘫ｑ{護航。除了教育專家外，我們還聘請了不同領(lǐng)域的優(yōu)秀專家，為教師和學生的整個發(fā)展過程保駕護航。三是利用多平臺支持師生發(fā)展。我們將為師生搭建更多世界一流的平臺，以平臺為動力，幫助師生實現(xiàn)有價值的成長和發(fā)展。
華西都市報記者 張崢
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