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知道了

中國足球青訓(xùn)應(yīng)該像魯能足校一樣魯能足校，高度重視文化教育，足球訓(xùn)練和文化課程并重。足球是一項科技與智力融為一體的運動。優(yōu)秀的足球運動員需要文化底蘊的支撐。

足球不僅是體力勞動魯能足校，更是腦力勞動。踢足球只是一個動作。如何打球、如何展現(xiàn)技巧、如何與隊友配合，都需要思考。要提高足球運動員的文化素質(zhì)。足球青訓(xùn)培養(yǎng)足球人才離不開文化課的輔助。比如，中國的足球文化底蘊與歐洲相比非常薄弱，青訓(xùn)需要國外先進(jìn)足球理念的加持。魯能足校有多名外籍教練。如果球員文化不達(dá)標(biāo)，即使依靠翻譯，也無法聽懂教練的指令，也無法融會貫通，真正提高競技水平。

為了打破運動員“四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單”的負(fù)面印象，足校在努力，中國足球也在努力。魯能足校將素質(zhì)教育、智力開發(fā)納入青少年足球人才培養(yǎng)“五大體系”。擁有涵蓋小學(xué)、初中、高中各學(xué)科的文化教師43人，其中包括具有研究生學(xué)歷的高水平教師。魯能足校目前共有16班高中畢業(yè)生391人，高考本科升學(xué)率一直保持在70%以上。

恒大足校也是如此。恒大足校今年有55人參加高考，在線人數(shù)為53人。錄取率達(dá)到96.4%，8人考入重點大學(xué)。當(dāng)前國家大力推行的校園足球，也認(rèn)識到文化素養(yǎng)在足球運動中的重要性。以文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)推動足球文化發(fā)展，鞏固中國足球文化。同時，我們還注重個人足球人才的文化教育。只有這樣，才能推動中國足球青訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。

不僅是足球，任何運動項目運動員的文化素質(zhì)都非常重要。但體校往往不重視文化教育，不利于體育人才的可持續(xù)發(fā)展。國內(nèi)體校和運動隊的日常安排主要以專項訓(xùn)練為主，文化課時間較少，對隊員學(xué)業(yè)成績要求不高，教學(xué)內(nèi)容相對簡單。隊員們通常在專項訓(xùn)練中消耗過多的精力，沒有時間刻苦學(xué)習(xí)。有的運動員會陷入兩難境地：運動成績達(dá)不到國家隊標(biāo)準(zhǔn)，無奈退出；他們的文化水平不高，很難在社會上立足。

筆者在小學(xué)時曾在省體工隊游泳隊訓(xùn)練過一段時間。文化課每天持續(xù)兩個小時左右。老師的要求很低貝語網(wǎng)校，大部分隊員不會主動去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果隊員在16歲左右未能達(dá)到國家隊A級標(biāo)準(zhǔn)，將被省隊勸退。然而，此時的運動員很可能只有初中學(xué)歷，只能取得中專文憑，很難繼續(xù)學(xué)業(yè)或找到工作養(yǎng)活自己。有些隊友甚至因為文化程度低而無法成為游泳教練，因為他們無法向?qū)W生清楚地表達(dá)教學(xué)要點。

加強足球訓(xùn)練的同時重視文化教育，才是足球青訓(xùn)的正確路徑。國內(nèi)大部分足球?qū)W校都在這條道路上前進(jìn)。他們的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運動員，更關(guān)心球員運動生活的延續(xù)。這些高智商的球員未來也可能成為優(yōu)秀的教練和優(yōu)秀的足球產(chǎn)業(yè)管理者。有了這些學(xué)術(shù)型球員，中國足球的未來是光明的。