更新時間：2021-06-03 04:14:14作者：admin2
你認為在教學中還存在哪些問題？你的建議是什么？小美一班 周艷艷短短兩個多月的學習，真是使我受益匪淺，專家教授的講座精彩紛呈。在最后綜合探索這一模塊的學習中，專家用深入淺出的語言，給我們解決了美術教學中這一版塊的教學目標、教學內容及教學策略的問題。讓我們更清晰地明白了“綜合”是教與學的形式，而“探索”則是教與學的方法。通過對本專題的研究學習，使我更清楚地認識到在“綜合·探索”領域的教學中需要注意的一些相關事宜。綜合的目的是引導學生全方位、多角度地探索學習課題內容。清楚了美術學科中造型表現、設計應用、欣賞評述三個學習領域中的內容相互融會貫通成一個課題也是綜合探索的一種方式。理解了跨學科探索的要旨，注意到不同學科知識手牽手與不同學科老師聯手上課的不同綜合形式，學習了一些有效的教學策略，明白了綜合探索的教學內容使學生可以在探究活動中培養發現問題、分析問題、解決問題能力。想象力是創造力的源泉，通過這一領域的學習，可以不斷訓練學生思維的靈活性、變通性和發散性，有效地開發他們的創造潛能，使學生在想象的同時將自己對美感的體驗在腦海中用美術語言描繪出來，從而有的形狀、色彩發展到從未看過的，這就是新的開始，在這一思想的驅動下，再動手把它表現出來，就把想象力轉化成了創造力。如果說存在的問題，我認為首先日常教學中我希美術教學能真正被社會，被學校，被家長，重視起來。像許多所謂主課一樣，也能給美術教學，美術教師更多學習的機會和展示空間，讓人才共享，資源共享。讓美術教師走出本校去感受其他學校的美術教學，取他人之長，補自己之短。也希望我們廣大教師努力提高自己理論專業水平，主動去挖掘和發現一切能夠利用的條件和材料，主動開發本土教學資源，提高美術教學質量。至于建議，我認為正如這一模塊宗旨，我們要發揮科學優勢,聯系相關學科進行設計和創作.一是聯系語文教學創作是文學作品藝術形成之一,有它獨特的審美境界,但如果利用繪畫與文學結合便會產生出新的審美形式.連環畫,插圖便是。語文課中的詩,寓言都是好的素材, “竹林深入嘗酒家”的故事,都是極好的例子,這種畫作課既豐富了知識,加深了對語文課知識的理解又培養了繪畫技能,一舉兩得.二是綜合音樂作品進行創作,優美的旋律精練的語句適合讓學生啟開想象,用繪畫表現音樂的美.南方的一位智障兒童不僅對音樂有獨特的理解方式,更喜歡用筆揭示音樂的內涵,他筆下的山川,人物,鳥獸,海洋,天空······一切都那么神秘,讓人感受到不同的美感.可見,音樂與繪畫結合是一種較好的課型,用音樂激發靈感,可行又好用.三是與德育結合進行創作.德育的途徑很多,僅思品教學就有八大內容,這些都是創作的好課題.一個是形式,一個是行動,讓學生用繪畫表現具體的事件與情節,做到了思想和行動的高度統一,既提高了畫藝又培養了品質.四是與自然科學結合進行創作.自然課的教學主要是使學生了解自然及社會的基礎知識,不僅豐富學生的知識,更激發了學生探索自然奧秘的興趣.用繪畫形式表現自然科學,讓學生都做設計家,發明家,學生更易投入.如設計出實用的家具,工具,建筑等.科學與藝術融合,幸福感與成就感交織,課堂興奮異常.利用學科間的有機結合,不僅能激發興趣,豐富知識,更能幫助學生創造性的學習,促使全面發展.更能把一領域作用發揮到淋漓盡致。