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河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)憑借二十年的合作本科教育基礎(chǔ)，準(zhǔn)確理解職業(yè)本科教育的本質(zhì)屬性，圍繞學(xué)生成長不斷推進(jìn)項目式學(xué)習(xí)，全面構(gòu)建以“三種項目貫穿始終、三種類型人才分類培養(yǎng)”為核心理念的職業(yè)本科“三三制”多樣化合作培養(yǎng)體系，尋求培養(yǎng)高級技術(shù)人才的高質(zhì)量新方法。

三級項目貫穿 培養(yǎng)復(fù)合型高端技能人才

為了適應(yīng)行業(yè)進(jìn)步向“高層次、多樣化”發(fā)展的要求，學(xué)校研發(fā)了“以項目為引導(dǎo)、以能力為階梯、以全程為銜接”的教育構(gòu)想，借助項目化革新作為推動手段河北工程技術(shù)學(xué)院是幾本，利用產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為支撐平臺，建立了“課程單元—課程組單元—專業(yè)整體單元”三級遞進(jìn)的實踐架構(gòu)，旨在培養(yǎng)掌握多種技能綜合運用能力的復(fù)合型高層次技術(shù)專才。

學(xué)校借助課程項目來鞏固能力基礎(chǔ)。著重核心知識點的實際運用，在關(guān)鍵課程里配置微型實踐任務(wù)，以此增強學(xué)生單項操作能力與工程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知；又通過課程組合項目來培養(yǎng)實踐本領(lǐng)。學(xué)校融合兩到三門相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容與方法，構(gòu)思跨學(xué)科的整體性任務(wù)，鍛煉學(xué)生融會貫通知識與實踐的本領(lǐng)，形成技術(shù)相互關(guān)聯(lián)的認(rèn)知模型；借助學(xué)科整體性任務(wù)增強處理繁難事務(wù)的水平，引導(dǎo)高年級學(xué)生全面運用學(xué)科知識技藝，應(yīng)對現(xiàn)實復(fù)雜的工程挑戰(zhàn)或創(chuàng)造實用方案，整體增強學(xué)生的技術(shù)革新、計劃實施和集體配合等職業(yè)關(guān)鍵能力。

實崗項目貫穿 培養(yǎng)專精型高端技能人才

實際工作項目緊密對接行業(yè)需求，借助現(xiàn)場工程師學(xué)院平臺，采用輪崗實習(xí)模式，實施模擬真實工作環(huán)境的深度訓(xùn)練，全面培養(yǎng)掌握崗位實操技能的優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才。

學(xué)校新推行一項計劃，規(guī)定每個本科學(xué)科都要與至少一家大型企業(yè)建立合作關(guān)系，一起設(shè)計企業(yè)迫切需要的一線重要崗位的實踐課程；主要采用學(xué)徒制和訂單班的形式，邀請企業(yè)專家擔(dān)任行業(yè)導(dǎo)師，把前沿科技和環(huán)保技能自然地結(jié)合到課程里，借助這些實踐課程來創(chuàng)新“學(xué)習(xí)工作研究創(chuàng)新一體化”的教育模式河北工程技術(shù)學(xué)院是幾本起步網(wǎng)校，引導(dǎo)學(xué)生從實踐中找出問題，用理論知識來尋找解決方法，然后把創(chuàng)新的結(jié)果運用到實際工作中，從而提高個人能力。

創(chuàng)新項目貫穿 培養(yǎng)拔尖型高端技能人才

這個創(chuàng)新計劃專注于公司核心技術(shù)的突破，以實現(xiàn)成果的轉(zhuǎn)化，借助一流的科研設(shè)施，經(jīng)由嚴(yán)格篩選和精心扶持，培養(yǎng)出能夠攻克重大行業(yè)挑戰(zhàn)、掌握尖端技術(shù)的人才隊伍。

學(xué)校推行一項名為“卓越計劃”的改革措施，與中鋼邢機等頭部企業(yè)合作，共同建立創(chuàng)新實驗室和技術(shù)協(xié)同中心，組建師生聯(lián)合的攻關(guān)小組，采用“導(dǎo)師指導(dǎo)、項目驅(qū)動、團(tuán)隊協(xié)作”的工作模式，構(gòu)建了以創(chuàng)新項目為主線的人才培養(yǎng)方案，將企業(yè)的實際研發(fā)任務(wù)、尖端技術(shù)突破、大型工程實踐全面融入教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在項目承接、方案構(gòu)思、工程執(zhí)行到成果輸出的完整流程中，提升專業(yè)技能、釋放創(chuàng)新活力、塑造工匠品質(zhì)和工程意識。

書寫職教本科新篇章 助力區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展

學(xué)校建立的“三三制”實踐教育體系，為學(xué)生的多樣化成長提供了周全的規(guī)劃，造就了許多公司急需的優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才。

學(xué)校教育成果突出，外界認(rèn)可持續(xù)增長，學(xué)生在全國性（全球性）職業(yè)技能競賽中斬獲國獎共114次、創(chuàng)新類賽事國賽榮譽達(dá)41次，HCIE精英學(xué)員全數(shù)通過華為網(wǎng)絡(luò)專家級認(rèn)證；教學(xué)改革通過模式革新取得實效，國家級課程、編寫教材、教學(xué)集體數(shù)量居全國頂尖行列；項目化教學(xué)有力推動校企聯(lián)合創(chuàng)新，師生創(chuàng)新方案產(chǎn)生轉(zhuǎn)化成果42件，解決行業(yè)關(guān)鍵性技術(shù)難題18個，其中“智能型排煙消防車”項目被確認(rèn)為首臺（套）重大技術(shù)產(chǎn)品，帶動相關(guān)技術(shù)實現(xiàn)應(yīng)用；職業(yè)教育示范作用明顯，“項目主導(dǎo)、平臺輔助、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”關(guān)鍵做法對推進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展、探索校企聯(lián)合培養(yǎng)機制具有重要借鑒意義，學(xué)校連續(xù)三年穩(wěn)居全國職業(yè)本科院校綜合實力榜單第二位。

當(dāng)前時期提出新任務(wù)，該校是職業(yè)本科教育的開拓者，將徹底執(zhí)行黨的職業(yè)培育政策，不斷優(yōu)化“三三制”教育方案，不斷為國家戰(zhàn)略部署、地方經(jīng)濟繁榮培養(yǎng)更多能深入基層、勝任崗位、扎根當(dāng)?shù)?、持續(xù)進(jìn)步的優(yōu)質(zhì)技術(shù)專才，為建設(shè)中國式現(xiàn)代化新篇章提供職業(yè)教育支持。

（作者：王學(xué)東 路建彩 馬曉琨）