[原創(chuàng)]雙減下的課堂練習
更新時間：2021-10-01 16:07:56作者：教育文稿網(wǎng)
[原創(chuàng)]雙減下的課堂練習
雙減政策背景下應該根據(jù)學生個體特點和教學實際情況調(diào)整作業(yè)設計，合理布置課堂練習。
根據(jù)學生實際情況，結合不同學情進行課堂練習的分層設計。學習程度好、接受能力快的學生，基礎知識掌握相對比較扎實，可以增加一些高水平的作業(yè)練習，如深度閱讀、閱讀理解、寫話等主觀性較強的練習，不斷提高語文綜合素質(zhì)；學習程度較弱、接受能力不高的學生在布置練習的時候就側(cè)重于基礎知識的訓練，打好基礎，穩(wěn)步增加和提高練習的量及難度。對于個別學習習慣差的學生進行重點關注，總之根據(jù)班級內(nèi)學生的基礎不同、學情不同，不斷根據(jù)學生學習情況和練習完成情況進行調(diào)整，當面批改，及時反饋問題。