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煙臺黃金職業(yè)學(xué)院以職業(yè)教育為發(fā)展方向，緊密圍繞區(qū)域經(jīng)濟成長需求，推進產(chǎn)教融合的機制變革。學(xué)院通過不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、重塑課程內(nèi)容、打造具備“雙師”素質(zhì)的教師團隊、構(gòu)建實踐教育基地、革新教材形式，構(gòu)建了包括“金牌專業(yè)、金牌課程、金牌教師、金牌實踐基地、金牌教材”在內(nèi)的全方位培養(yǎng)模式。構(gòu)建起涵蓋黃金產(chǎn)業(yè)全流程的先進實訓(xùn)基地集群，策劃實施產(chǎn)教結(jié)合的創(chuàng)新項目網(wǎng)校頭條，為該地區(qū)黃金產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟繁榮輸送堅實的人才力量。

推動產(chǎn)教適配? 智能升級打造金專業(yè)

學(xué)校構(gòu)建了專業(yè)的動態(tài)調(diào)整體系，對就業(yè)率不高的專業(yè)進行必要的調(diào)整或淘汰，至今已淘汰了4個發(fā)展滯后的專業(yè)。同時，學(xué)校與煙臺市的16個關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)鏈緊密對接，確保了26個優(yōu)勢專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)集群實現(xiàn)精確對接。打造具有特色的學(xué)科集群，圍繞黃金產(chǎn)業(yè)鏈展開，涵蓋了礦產(chǎn)開發(fā)、精煉加工、智能制造三大領(lǐng)域。在這些領(lǐng)域中，“資源開發(fā)利用學(xué)科集群”和“智能制造與控制技術(shù)學(xué)科集群”兩個集群成功獲得了山東省高水平學(xué)科集群項目的批準(zhǔn)。此外，還獲批了山東省現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃項目一個、山東省市域產(chǎn)教聯(lián)合體一個、煙臺市重點產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)教融合共同體一個。

推動虛實結(jié)合? 賽訓(xùn)互通構(gòu)建金課程

學(xué)校確立了“課堂教學(xué)、實踐教學(xué)與技能訓(xùn)練相結(jié)合”的“三位一體”教學(xué)模式，成功打造了《浮游選礦技術(shù)》等兩門省級在線精品課程，《珠寶手繪表現(xiàn)技法》等兩門省級一流核心課程，《嬰幼兒安全防護》等六門山東省社區(qū)教育優(yōu)秀課程，《設(shè)計獎杯，繪制零件圖》等五門山東省職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程，以及共計八十七門校級精品課程。創(chuàng)新性地構(gòu)建實踐教學(xué)模式，打造“企業(yè)課堂”和“車間考場”等多樣化教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生技能提升為核心，以實際工作場景為教學(xué)依托，不斷優(yōu)化和豐富實踐教學(xué)體系。在2024年舉辦的山東省職業(yè)院校技能大賽中，榮獲18個獎項，其中市場營銷項目榮獲一等獎。同時，構(gòu)建“課證融通”制度，將黃金投資分析師等12種職業(yè)資格證書的內(nèi)容融入課程考核體系。

推動雙師雙能? ?產(chǎn)教互通培育金教師

學(xué)校推行“雙師素質(zhì)提升工程”，其中“雙師型”教師的比例達到了77%。學(xué)校構(gòu)建了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的互聘平臺，并嚴格執(zhí)行靈活的人才引進策略2024年煙臺黃金職業(yè)學(xué)院錄取分數(shù)線及要求，成功吸引了52名副高級及以上級別的專業(yè)技術(shù)人才，同時聘請了41位首席技師、省市技術(shù)能手等高級技術(shù)技能人才，并自主培育了2名山東省技術(shù)能手，此外，還獲得了1個山東省職業(yè)教育技能大師工作室的批準(zhǔn)。優(yōu)化教師培養(yǎng)機制，構(gòu)建“基礎(chǔ)-專業(yè)-拓展”三位一體的培訓(xùn)架構(gòu)，針對不同教師群體的具體需求，設(shè)計分層次、分類型的培訓(xùn)課程，全面提高教師的教學(xué)與科研水平。

推動真崗實做? 產(chǎn)教共生建設(shè)金基地

學(xué)校構(gòu)建了分層次的實訓(xùn)體系，成功建立了覆蓋超過17000平方米的現(xiàn)代化實訓(xùn)中心，并在校外設(shè)立了250多個實踐基地。同時，學(xué)校與山東恒邦冶煉有限公司等知名企業(yè)合作，共設(shè)立了30多個訂單班。此外，學(xué)校還與統(tǒng)信國基（北京）科技有限公司聯(lián)合成立了信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，積極探索混合所有制模式2024年煙臺黃金職業(yè)學(xué)院錄取分數(shù)線及要求，并且與山東玲瓏輪胎股份有限公司合作共建的“現(xiàn)場工程師”項目獲得了省級現(xiàn)場工程師試點資格。推行創(chuàng)新的“雙基地”教育模式，力求達成“課堂與實訓(xùn)場地、學(xué)子與學(xué)徒、作品與成品”三者之間的有機結(jié)合。

推動數(shù)字賦能? ?產(chǎn)教共創(chuàng)開發(fā)金教材

學(xué)校完善了教材管理的相關(guān)制度，并設(shè)立了包括行業(yè)專家在內(nèi)的教材審核小組，嚴格把控教材質(zhì)量。同時，學(xué)校積極推動教材編寫工作，確保資金支持。截至目前，已有46本教材由校企共同開發(fā)，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的同步更新。《礦井智能通風(fēng)與安全實訓(xùn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》一書榮獲山東省職業(yè)教育優(yōu)秀教材評選的三等獎。

教材的選用以最新版的國家級規(guī)劃教材、省級規(guī)劃教材以及行業(yè)指導(dǎo)委員會推薦的教材為主，在2024-2025學(xué)年的教材中，國家規(guī)劃教材、省級規(guī)劃教材和校本合作教材所占的比例達到了65.5%。

借助“五金”體系的建設(shè)，學(xué)校逐步構(gòu)建起“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)相匹配、課程與崗位相吻合、教學(xué)與生產(chǎn)相協(xié)調(diào)”的育人模式，每年培養(yǎng)出4000多名具備高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，為區(qū)域黃金產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提供了強有力的智力支持。