更新時間：2025-09-23 08:12:29作者：佚名
英語基礎(chǔ)句式構(gòu)造主要有八種，涵蓋主謂、主謂賓、主謂雙賓、主謂賓補、主系表等形式。接下來將逐一講解這些句式，并附有二十個中英對照實例供參考。
1. 主語+謂語（S+V）
這個句子的構(gòu)造方式很特別，它有一個主要的部分，這部分是句子里要說的重點，但是動詞并不是去做什么，也不是被什么東西影響，所以整個句子就只有一個動作，而且這個動作沒有其他相關(guān)的對象，它自己就完成了。
- 例句：
1. Birds fly.（鳥兒飛翔。）
2. The sun rises.（太陽升起。）
3. She laughs.（她笑了。）
他們每天早上都會去跑步，從不間斷。
那個小孩兒哭聲很大，持續(xù)不斷地哭，聲音很響亮。
光陰飛逝，日子不知不覺就溜走了。
那匹馬跑得飛快。
我父親非常勤奮，總是認真對待自己的工作，從不懈怠。
秋天到來時，葉子會往下掉，樹木的枝頭會變得稀疏。
風很大，猛烈地吹著。
11. The bell rings.（鈴響了。）
12. The river flows.（河流流淌。）
車猛地停住了。
飛機飛過頭頂，在空中劃過，我們仰頭可見。
學(xué)生們?yōu)榱丝荚嚳炭嘤霉?他們非常認真,一直都在努力,準備迎接考試的到來。
那位長者步履遲緩地穿行于公園之中。
那只狗朝那個生人吠叫。
這臺設(shè)備運行狀況很好。
運動員騰空幅度很大,身體躍起的距離很可觀。
這位歌手歌唱得非常動聽。
2. 主語+謂語+賓語（S+V+O）
動作的發(fā)出者就是執(zhí)行任務(wù)的人,用詞來表達目的,接受動作影響的事物一般由名詞或名詞性成分擔任,句子的核心部分包括施事和受事,其中施事是行為的發(fā)生者,受事是行為作用的對象,描述動作時通常使用及物動詞,而承受動作的對象多用名詞性成分來表現(xiàn),句式框架圍繞行為者和承受者展開,通過動詞連接主語和賓語形成完整表達,名詞性成分承擔著承受者的角色
- 例句：
1. I love apples.（我喜歡蘋果。）
2. She eats breakfast.（她吃早餐。）
他們從事籃球運動。這項活動通常在室外場地進行。參與者會穿著運動服。比賽需要使用籃球。
我們每日鉆研英語，從不間斷。
他習(xí)慣在就寢前翻閱一本書。
女孩在晚上看電視,她經(jīng)常這樣度過閑暇時光。
我母親烹制的食物非常可口，味道很好，令人滿意。
學(xué)生們仔細完成作業(yè)。
湯姆對音樂情有獨鐘，他極為欣賞各種旋律，并且常常沉浸其中。
我需要一輛嶄新的自行車。
她買了些鮮花贈予母親。
他們每逢周末便去探望祖父母。
男孩在河邊發(fā)現(xiàn)魚，隨后將其捕獲，魚被成功釣上岸來。
我們每天都會清理教室內(nèi)部，確保環(huán)境整潔，并且持續(xù)進行這項工作。
他給朋友書信一封，提筆而就。
老師講授數(shù)學(xué)知識,他向我們傳授數(shù)學(xué)內(nèi)容。
她在抽屜中尋到了遺失的鑰匙。
他們每年春天都會在公園里栽種樹木。
我記不起他的名字了。
那只貓追逐著那只老鼠。
3. 主語+謂語+間接賓語+直接賓語（S+V+IO+DO）
動作的執(zhí)行者通過中間接受者將目標物品轉(zhuǎn)移給最終接收者，整個過程體現(xiàn)了行為者的意圖，中間人的角色以及最終受體的狀態(tài)起步網(wǎng)校，這種安排確保了物品能夠順利到達指定位置，同時也反映了不同參與者在事件中的不同作用和地位
- 例句：
她遞給我一本冊子，那是一本冊子。
我父親給我買了新包,這個包是新的,他買來送給我,作為禮物。
老師傳授我們學(xué)問，講解各種學(xué)問，讓我們學(xué)習(xí)知識。
他每天晚上都給妹妹講一個故事。
我向朋友們展示我的照片,我給他們看這些照片,這些照片記錄了我的生活,我經(jīng)常和他們分享這些瞬間,希望他們喜歡。
這位母親為孩子們準備可口的菜肴,她用心烹飪,確保每一道菜都色香味俱全,孩子們吃得津津有味。
湯姆把一張明信片寄給了他的女友。
他們向客人端上若干飲品。
她遞過來鹽,給我用,就那樣,把鹽傳了過來。
叔叔送我零用錢,他每月都會給我,數(shù)目不多,夠我買些小東西。
教練指導(dǎo)選手掌握要領(lǐng)，教練傳授選手多種本領(lǐng)，教練訓(xùn)練選手運用戰(zhàn)術(shù)，教練培養(yǎng)選手具備能力。
他給父母寫了一封書信，信很長，里面有很多內(nèi)容。
公司給予職員優(yōu)越的辦公場所，公司營造舒適的職業(yè)氛圍，公司確保成員擁有理想的作業(yè)條件。
她把零食帶給同學(xué)們,同學(xué)們都很高興,她這樣做很貼心,大家都很感謝她。
老人向孩子們講述了一些引人入勝的故事，那些都是富有魅力的古老傳說。
我把筆借給同窗,同窗用筆,筆屬于我,同窗是我的同學(xué)
歌手為觀眾獻上了一場絕妙的演出，令人贊嘆，掌聲雷動。
他把一首詩念給弟弟聽。
女主人向客人提供豐盛的菜肴,端上一桌豐盛的飯菜,讓客人們享用,準備了豐盛的宴席供大家品嘗,主人為來賓們呈現(xiàn)了一道道美味佳肴,熱情地款待賓客擺出豐盛的宴席,主人設(shè)宴款待來賓準備了豐盛的飯菜,主人熱情地為客人提供豐盛的宴席,主人用豐盛的菜肴招待各位來賓,主人端上了豐盛的飯菜招待客人,主人準備了豐盛的宴席供客人們享用,主人為來賓們呈上豐盛的菜肴,主人熱情地招待客人擺出了豐盛的宴席,主人用美味佳肴款待來賓,主人設(shè)宴招待客人準備了豐盛的飯菜,主人熱情地為各位來賓提供豐盛的宴席,主人端上了美味佳肴招待客人,主人準備了豐盛的宴席供大家品嘗,主人用豐盛的菜肴熱情款待來賓,主人設(shè)宴招待客人端上了豐盛的飯菜,主人為來賓們呈上美味佳肴熱情款待,主人用豐盛的宴席招待客人,主人熱情地為來賓們提供美味佳肴,主人設(shè)宴款待客人擺出了豐盛的菜肴,主人用美味佳肴熱情招待各位來賓,主人端上了豐盛的飯菜款待客人,主人準備了豐盛的宴席供來賓們品嘗,主人用豐盛的菜肴熱情款待來賓,主人設(shè)宴招待客人端上了美味佳肴,主人為來賓們呈上豐盛的菜肴熱情款待,主人用豐盛的宴席招待客人,主人熱情地為來賓們提供美味佳肴,主人設(shè)宴款待客人擺出了豐盛的菜肴,主人用美味佳肴熱情招待各位來賓,主人端上了豐盛的飯菜款待客人,主人準備了豐盛的宴席供來賓們品嘗
老師把一篇有意思的文章念給了學(xué)生們聽。
4. 主語+謂語+賓語+賓語補足語（S+V+O+OC）
動作的發(fā)出者稱作主語，執(zhí)行的具體動作是謂語，承受動作的對象稱為賓語，而賓語后面補充的內(nèi)容則是對賓語進行說明的賓語補足語。
- 例句：
我們讓房間變得整潔了，里面沒有一點污漬，看起來非常清爽。
老師讓我們準時把作業(yè)做好,必須按時完成,不能拖延。
他們覺得那部影片十分吸引人，觀看時饒有興致，情節(jié)設(shè)計也讓他們感到新奇。
她每日都將房間收拾干凈，保持整潔狀態(tài)，沒有雜物堆積，地面一塵不染，物品擺放整齊有序，窗明幾凈，視野開闊。
老板強迫工人們延長工作時間，他們不得不接受這個安排。
我們選他擔任班長職務(wù)，他是我們班的班長。
我聽見她在教室里唱歌了。
這個故事讓小朋友們發(fā)笑，他們因此十分開心，笑聲不斷。
他們把墻面涂成了白色，整個空間因此顯得明亮起來。
她目睹了有個男孩在運動場進行足球活動。
教練指導(dǎo)運動員增強體質(zhì)，提升力量，讓他們更加健壯。
我們視他為摯友優(yōu)美的英語句子，他給我們帶來很多幫助，我們對他十分感激，他的行為讓我們感到溫暖，我們一直都很珍惜這份情誼。
他讓那臺機器重新動起來，設(shè)備又開始了工作，能夠正常運轉(zhuǎn)了。
老師協(xié)助學(xué)生認識那個復(fù)雜的問題，老師指導(dǎo)學(xué)生弄懂那個棘手的問題，老師引導(dǎo)學(xué)生弄明白那個深奧的問題。
那聲音持續(xù)整夜擾得我無法入眠，使我徹夜難眠。
他們看見門從外面鎖上了，門確實是鎖著的。
我渴盼你開心,我真心愿你愉悅,我衷心希望你幸福,我真誠盼望你快樂。
媽媽給那個孩子取了名字,叫湯姆。
那場經(jīng)歷讓他品格更加完善了，他因此獲得了成長，整個人都變得更有修養(yǎng)了。
她感到心臟在快速跳動，脈搏強勁有力。
5. 主語+系動詞+表語（S+LV+P）
句子核心成分包括描述對象，連接成分，以及說明情況的部分，描述對象通過特定連接成分展現(xiàn)其特征或狀態(tài)，說明情況的部分通常由名詞性或形容詞性成分構(gòu)成，有時也包括副詞或介詞短語。
- 例句：
1. She is a student.（她是一名學(xué)生。）
這些花朵十分好看，它們綻放出迷人的色彩，令人賞心悅目。
3. I am happy today.（我今天很開心。）
這湯味道非常棒，令人食欲大開。
5. He looks tired.（他看起來很累。）
這個故事似乎頗為吸引人。情節(jié)曲折，內(nèi)容新穎。讀起來讓人津津有味。
他們現(xiàn)在位于教室之中，那里有他們，他們確實在教室里面。
秋天時，葉子會變成黃色，樹葉會褪色，顏色會變淡，葉面會泛黃，季節(jié)變化導(dǎo)致葉片失去綠色。
我父親現(xiàn)在家里,他在里面。
牛奶會腐壞,牛奶會變味,牛奶會變質(zhì),牛奶會壞了
11. The sky is blue.（天空是藍色的。）
這個女孩好像很靦腆,她顯得有些拘謹,不太敢主動說話。
13. It feels soft.（它摸起來很柔軟。）
那本書現(xiàn)在正放在桌子上。
她出人頭地，成為知名歌星。
氣溫開始下降，寒冷的感覺越來越明顯。
他持續(xù)緘默不語，一言不發(fā)。
18. The door is open.（門是開著的。）
他們顯得有把握，神情堅定，態(tài)度從容，充滿信心。
水在滾燙，溫度很高，已經(jīng)達到了沸點。
6. There be句型
那個結(jié)構(gòu)，確實存在，而且非常明顯，它一直都在那里，毋庸置疑，根本無需懷疑。
- 例句：
桌上放著一本書。
籃子里有蘋果，數(shù)量不多。
床下面有只貓。
昨天公園里聚集了大量游客,各個年齡段的人都有,場面非常熱鬧,充滿了歡聲笑語。
明日將舉行一場集會，會議時間已定。
房子前方矗立著一株高大的樹木。
夜幕降臨，天空繁星點點，數(shù)量眾多。
瓶中存有牛奶，數(shù)量不多。
我們這座城市經(jīng)歷了翻天覆地的轉(zhuǎn)變,面貌煥然一新,各項建設(shè)都取得了長足的進步。
我家旁邊有醫(yī)療場所,它是一家醫(yī)院。
這個周末要舉辦一場足球比賽。
今天早上，道路上出了意外情況，是一起事故。
院子里有幾只小家伙正嬉戲打鬧著，他們跑來跑去，玩得不亦樂乎。
河上新建了一座橋梁。
二十年前，我的學(xué)校里不存在電腦，當時還沒有配備。
房子后面有處景致優(yōu)美的庭園。
來年我們城市將迎來更多訪客，數(shù)量會顯著增加。
去年冬天，降下了大量降雪。
森林之中，存在諸多形態(tài)各異的飛禽，種類繁多，不勝枚舉。
我們社區(qū)里有一處游泳場所,它位于附近。
7. 主語+謂語（不及物動詞+狀語）（S+V+A）
句子中心是執(zhí)行任務(wù)的人，動作是不及物動詞，周圍有描述信息，這些信息表明行為發(fā)生的時間點，或者行為進行的位置，或者動作開展的方式，還可能體現(xiàn)行為發(fā)生的強度程度。
- 例句：
她用自行車去學(xué)校,靠騎行的方式到達,每天都是這樣。
他們正在操場上進行足球活動。
他每天天不亮就起身，從不賴床，總是準時開始新的一天。
鳥兒在樹梢上鳴叫，它們的聲音清脆悅耳。
她在辦公場所勤奮地勞動，持續(xù)不斷地付出努力，認真對待每一項任務(wù)。
他們借助空中交通工具，游歷全球各地，飛往不同的國家。
孩子們正在公園里盡情奔跑，他們跑得非常開心。
他在圖書館用心鉆研英語，非常專注，一直堅持著。
我父親每天早上都駕車去公司，用交通工具代步，上班途中依靠汽車行駛，通勤方式是開車，行程安排在清晨時段，通過車輛移動實現(xiàn)工作地點的抵達。
學(xué)生們正在課堂上聚精會神地聽老師講課。
她在舞臺上舞姿動人，動作流暢，令人贊嘆。
他們此刻正在湖畔享受野餐,周圍環(huán)境十分愜意,陽光明媚,微風輕拂,湖面波光粼粼,他們鋪開了餐布,擺放著各種美食,大家圍坐在一起,談笑風生,享受著這美好的時光,彼此間的情誼也在這一刻更加深厚。
他現(xiàn)在在街上行走，步履遲緩，速度很慢。
火車在八點鐘出發(fā)。
我們此刻正在餐廳用餐,享受美食,氣氛很愉悅。
她在自己的房間里面，默默地翻閱一本書。
他們正有耐性地在公交站點等候公共汽車，一直等到車來。
他在跑道上飛奔，速度非常快。
老人正安閑地待在沙發(fā)椅里，感覺很放松，姿勢十分自在。
飛機正在高空飛行，高度很高。
8. 主語+謂語（及物動詞+賓語+狀語）（S+V+O+A）
動作的發(fā)出者，是具體的人或事物，用來表示誰在做什么；行為的實施，是動詞的核心部分，用來表示動作本身；受影響的對象，是動作的承受者，用來表示誰受到了影響；補充的成分，是對整個句子進行說明，用來表示動作發(fā)生的時間、地點、方式等。
- 例句：
她每日都在廚房用早餐,從不間斷。
放學(xué)后，他們在運動場進行籃球活動。
他下午去了圖書館，在那兒翻閱了一本書。
我們每周五都會仔細清理教室,確保每個角落都干凈整潔。
她在花店買了些鮮花，是送給媽媽的。
男孩手持魚竿，在河邊捕到了一條魚。
他們每逢周末乘坐公共汽車，去探望他們的祖父母。
他在自己的屋子里,給朋友寫了一封信。
老師每日于教室里教導(dǎo)我們數(shù)學(xué)知識，講解公式，分析習(xí)題，耐心解答疑問。
她借助手電筒，在抽屜中尋回了遺失的鑰匙。
他們每年春天都興致勃勃地在公園里種樹優(yōu)美的英語句子，動作非常積極，心情也很好。
我瞬間就緊張得完全記不起他的名字了。
那只貓圍著房子滿屋子跑，一直追著老鼠不放，持續(xù)好一陣子了。
她在派對上興高采烈地展示給朋友們看那些照片。
他每天妹妹準備睡覺的時候，都會跟她說一個故事。
媽媽在廚房里，為孩子們準備可口的飯菜，每一道都十分用心。
湯姆身處異國他鄉(xiāng)，通過郵寄的方式，將一張明信片遞給了他的戀人。
他們在客廳客氣地端來若干飲品招待來賓，動作十分周到。
她在餐桌旁飛快地遞給我鹽，動作十分敏捷。
那位老人圍著篝火，生動地給孩子們講述了許多引人入勝的傳說故事。