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構(gòu)思文章時(shí)意欲說明做出抉擇，反復(fù)使用的卻是 make a decision！積累了許多形容詞，卻不清楚強(qiáng)烈反對的表述是 voice strong opposition 而不是 say strong no！雖然記住了相關(guān)詞匯，但形成的句子仿佛是中文式英語的堆砌，本地人士閱讀后表示困惑！許多英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中都遇到過這樣的情況，積累了不少詞匯，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，表達(dá)方式顯得單調(diào)乏味，或者頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤。這種現(xiàn)象的根本原因并非詞匯量不足，而是缺乏對“詞塊”的認(rèn)識：他們只是單獨(dú)記憶每個(gè)單詞，沒有關(guān)注到單詞組合成的固定搭配英語作文萬能句子精選，因此表達(dá)既不夠自然地道，也難以顯得高級。現(xiàn)在，依據(jù)語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)踐心得，我們介紹一種詞組訓(xùn)練法，能夠助你擺脫“詞匯零散”的困境，創(chuàng)作出自然純正的英文句子。

詞塊意識缺失的4大“坑”：比背錯(cuò)單詞更影響表達(dá)

劉易斯這位語言學(xué)家認(rèn)為，語言是由一個(gè)個(gè)現(xiàn)成的組合搭建起來的。這些組合叫做詞塊，它們是提前制作好的，結(jié)構(gòu)固定，意思明確，例如 take into account（考慮）、come to an agreement（達(dá)成一致）等。如果對詞塊缺乏認(rèn)識英語作文萬能句子精選，英語學(xué)習(xí)就容易走進(jìn)以下四個(gè)誤區(qū)。

坑一：表達(dá)“單調(diào)重復(fù)”，高級感全無

寫作和口語表達(dá)時(shí)，常常出現(xiàn)詞匯單調(diào)的現(xiàn)象。這種情況源于對基礎(chǔ)詞匯的掌握，導(dǎo)致表達(dá)受限。例如，表達(dá)“認(rèn)為”的意思時(shí)，只會使用“think”一詞。同樣，在描述“重要”的概念時(shí)，也只會用到“important”。就連“做決定”這樣常見的動(dòng)作，也只會用“make a decision”來表達(dá)。事實(shí)上，“持有看法”可以表述為“持有看法”，“極其關(guān)鍵”可以理解為“極其關(guān)鍵”，“做出困難抉擇”可以解釋為“做出困難抉擇”。這種重復(fù)的表達(dá)方式既不能展示語言能力，又容易使評判者或?qū)υ捳吒械絽捑搿?/p>

坑二：“中式英語”泛濫，表達(dá)不地道

缺乏詞匯塊概念的人，會依照漢語思路“逐個(gè)詞語轉(zhuǎn)換”單詞，從而造成別扭的漢式英語表達(dá)。比如把“開啟機(jī)器”稱作 activate the machine，把“提升語言能力”稱作 advance linguistic skills，把“出現(xiàn)失誤”稱作 commit an oversight。這些說法雖然意思可以明白，但不符合英語的常規(guī)用法，聽起來很別扭，顯得很死板。

坑三：寫作“速度慢”，思路易中斷

進(jìn)行英文文章創(chuàng)作時(shí)，如果每個(gè)意思都要從零散詞匯拼接，會極大妨礙行文效率。比如要說明“高效利用時(shí)間”，必須先分別構(gòu)思“高效”對應(yīng) fully，“利用”對應(yīng) use貝語網(wǎng)校，“時(shí)間”對應(yīng) time，然后拼湊成 use time fully，卻沒意識到已有現(xiàn)成短語 make full use of time。這種堆砌文字的寫法，既費(fèi)時(shí)間又費(fèi)精力，還容易在拼接時(shí)產(chǎn)生語法問題，從而讓思考過程被打斷。

坑四：聽力“反應(yīng)慢”，抓不住關(guān)鍵信息

聽力里很多內(nèi)容是以固定短語形式呈現(xiàn)的，諸如“在我看來”“事實(shí)上”“別緊張”。若缺乏對這類短語的識別能力，就會逐字分析，導(dǎo)致處理信息遲緩，進(jìn)而錯(cuò)過重要信息。例如聽到“我們得把費(fèi)用算進(jìn)去”，要是逐字分析“算進(jìn)去”，就會比直接識別出這是“考慮”的短語慢一些，從而妨礙對整句話的把握。

3招建立詞塊意識：從“背單詞”到“記詞塊”的轉(zhuǎn)變

培養(yǎng)對詞組的感知能力不可能立刻完成，必須摒棄慣常的詞匯學(xué)習(xí)模式，借助“辨識、收集、運(yùn)用”三個(gè)環(huán)節(jié)，使詞組成為英文寫作的根基。

第一招：“場景分類”積累詞塊，拒絕碎片化記憶

詞匯的儲備應(yīng)當(dāng)采用“歸類匯編”的方式，依據(jù)不同的主題或情境加以匯總，如此一來，在需要時(shí)便能夠迅速提取。建議配置一本“詞匯集錦本”，依照下列情境進(jìn)行分類登記：

場景/主題

基礎(chǔ)詞塊

高級替換詞塊

表達(dá)觀點(diǎn)

I think, in my opinion

依我看來,就我而言,我堅(jiān)信

做出決定

make a decision

做出艱難抉擇，最終敲定，形成定論

表示重要

important, necessary

極其重要, 關(guān)鍵無比, 具有重大意義

提出建議

you should, I suggest

最好這樣做,我建議您,您最好

分類方式不止主題劃分，還可以依據(jù)“詞組歸類”進(jìn)行區(qū)分，例如含有動(dòng)詞的詞組（實(shí)施調(diào)查）、包含名詞的詞組（責(zé)任感）、含形容詞的詞組（熱衷于）等，這樣有助于積累更加系統(tǒng)化。

第二招：“語境融入”記憶詞塊，結(jié)合例句學(xué)用法

學(xué)習(xí)固定搭配時(shí)，不能只背誦“搭配本身”，還要參考例句掌握它的應(yīng)用和場景。比如記“顧及”這個(gè)詞，需要了解它的含義，也要記下例句：“定方針時(shí)，部門須顧及群體的訴求。”借助實(shí)例，我們明白“顧及”之后能夠搭配名詞性成分，也清楚它適用于莊重環(huán)境。

務(wù)必留意詞組間的“關(guān)聯(lián)規(guī)范”。舉例來說，“制造”與“處理”均能和眾多名詞相接，卻遵循特定準(zhǔn)則：“制造”多與“決策、安排、伙伴”等概念性名詞聯(lián)合（制定方案、結(jié)交同伴），“處理”則多與“任務(wù)、事務(wù)、鍛煉”等實(shí)體性名詞相配（完成作業(yè)、參與活動(dòng)）。記住這些搭配限制，能避免使用詞塊時(shí)出錯(cuò)。

第三招：“主動(dòng)輸出”運(yùn)用詞塊，從“會認(rèn)”到“會用”

掌握詞組的核心目標(biāo)在于“使用”，必須借助有意識的訓(xùn)練，使詞組轉(zhuǎn)化為“即時(shí)輸出”的組成要素。具體可以通過三種途徑進(jìn)行鍛煉：

“詞語轉(zhuǎn)換”訓(xùn)練：選用個(gè)人先前撰寫的文章或基礎(chǔ)語句，借助更精深的詞匯進(jìn)行替換。例如將“我認(rèn)為英語很重要”改寫成“在我看來，英語具有極其關(guān)鍵的作用”；將“我們需要迅速做出決定”改寫成“我們必須當(dāng)機(jī)立斷地得出結(jié)論”；“主題式寫作”訓(xùn)練：以某個(gè)中心思想（例如“環(huán)保”“教育”）為切入點(diǎn)，務(wù)必在文章里運(yùn)用五個(gè)以上新習(xí)得的表達(dá)方式。比如論述“環(huán)境保護(hù)”議題時(shí)，可以運(yùn)用“增強(qiáng)生態(tài)文明觀念”、“降低物質(zhì)消耗”、“維護(hù)生態(tài)平衡”等短語；在“日常交流”訓(xùn)練中，可以邀請同伴或者借助語言軟件開展對話，并且有意識地運(yùn)用已經(jīng)掌握的這些表達(dá)方式。例如遇到詢問“網(wǎng)絡(luò)教育怎么樣”的問題，可以表述為“依我看來，網(wǎng)絡(luò)教育有利有弊，它方便快捷，不過也要留意溝通不暢的弊端。”高效學(xué)習(xí)資源分享：四種材料助你快速提升詞匯量

要想迅速增強(qiáng)詞匯記憶能力，挑選恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)修材料能夠避免許多周折。現(xiàn)在介紹四種有效方法：

專業(yè)詞匯書籍, 權(quán)威工具書, 文學(xué)讀物, 在線學(xué)習(xí)軟件總結(jié)：詞匯是英語寫作的基石, 組合恰當(dāng)才能出色

如果說詞匯是英語寫作的“基本單元”，那么詞組就是“現(xiàn)成的單元組合”。僅會使用單個(gè)單元，無法構(gòu)建出精妙復(fù)雜的“作品”；必須熟練運(yùn)用詞組，才能迅速形成自然流暢的英語表達(dá)。

從今往后，要摒棄“單獨(dú)記單詞”的做法，培養(yǎng)“遇詞即記詞組”的思路。每日學(xué)習(xí)5到10個(gè)詞組，借助例句掌握用法，經(jīng)由輸出訓(xùn)練提升活用能力。不久之后便會察覺：文章寫作時(shí)不再費(fèi)神構(gòu)思詞語搭配，口語交流也更為順暢得體，往昔的“中式英語”和“單調(diào)說法”將被充實(shí)地道的詞組所替代。建立詞塊意識，你的英語表達(dá)能力會實(shí)現(xiàn)真正的突破！