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天津環(huán)球優(yōu)學(xué)教育機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

有這樣一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，它叫天津環(huán)球優(yōu)學(xué)教育，是優(yōu)質(zhì)課程所在之處，能帶來教育新選擇，還會(huì)給予學(xué)習(xí)新體驗(yàn)，它就是天津環(huán)球優(yōu)學(xué)教育。?

小學(xué)階段有3至6年級(jí)晚上作業(yè)輔導(dǎo)班是精品小班，2至6年級(jí)有語文數(shù)學(xué)外語一對(duì)一及一對(duì)三輔導(dǎo)班，有周末作業(yè)輔導(dǎo)班，有小升初沖刺班，有期中期末考前輔導(dǎo)班，非但如此，你能夠靈活去選擇。初中階段有初中全科一對(duì)一輔導(dǎo)班，有中考沖刺班，有全科試卷分析還有期中期末考前沖刺班。高中階段有高中全科一對(duì)一輔導(dǎo)班，有高考沖刺班，有考前心理疏導(dǎo)

環(huán)球優(yōu)學(xué)教育，除講解基本課程知識(shí)外，還推出U學(xué)霸，其讓互聯(lián)網(wǎng)線上與線下完美結(jié)合，智能個(gè)性化系統(tǒng)是業(yè)內(nèi)獨(dú)家創(chuàng)舉，U學(xué)霸是先進(jìn)學(xué)習(xí)線平臺(tái) ，采用O2O教學(xué)模式，課上課下相結(jié)合，學(xué)習(xí)作業(yè)相匹配，提供輕松學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái) 。

環(huán)球優(yōu)學(xué)教育，匯聚一眾能于英語學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、化學(xué)學(xué)科、物理學(xué)科，針對(duì)中考、高考展開深入研究，剖析中、高考命題思路，緊跟中、高考改革方向，助力學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效學(xué)習(xí)方法的師資，是專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。并且，這些師資來自各學(xué)科 。 。

定制個(gè)性化輔導(dǎo)之方案，環(huán)球優(yōu)學(xué)依據(jù)學(xué)生各異之個(gè)性，不同之需求，訂立且簽署HLP全程個(gè)性化1對(duì)1輔導(dǎo)委托之協(xié)議，令環(huán)球優(yōu)學(xué)每一個(gè)學(xué)習(xí)之孩子獲致良好之保障，達(dá)成成績(jī)、成長(zhǎng)以及成才之主要境界 。

進(jìn)行全方位的跟蹤回訪，學(xué)科顧問深入展開咨詢，了解學(xué)習(xí)習(xí)慣以及心理狀況，專屬教學(xué)助理及時(shí)給予輔導(dǎo)并答疑，精準(zhǔn)把握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，全程跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)同家長(zhǎng)就學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行溝通。

天津環(huán)球優(yōu)學(xué)教學(xué)介紹??

三輪復(fù)習(xí)高效分

第1輪中考重點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理

第二輪專項(xiàng)解決答題方法與得分技巧

第三輪專項(xiàng)綜合突破與考前押題串講

減法教學(xué)

整合物化生地政史等初中所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行真題精細(xì)剖析，精確掌握命題規(guī)律，提煉核心考點(diǎn)，從主要到次要，從容易到困難，尋覓到最為適配百日沖刺的考點(diǎn)，借由講練考的方式，逐個(gè)突破 。

分層教學(xué)

在報(bào)名之前，會(huì)統(tǒng)一作出安排，組織開展入學(xué)相關(guān)的測(cè)試，而后開展基于此基礎(chǔ)上的分班教學(xué)工作，在教學(xué)過程中，進(jìn)行個(gè)性化的靶向定位，依據(jù)目標(biāo)導(dǎo)向，對(duì)此進(jìn)行教學(xué)動(dòng)作的拆分，進(jìn)而制定出貼合個(gè)人情況的個(gè)性化教學(xué)方案，課堂之上以高效互動(dòng)模式來進(jìn)行，讓學(xué)生能夠充分地參與其中，主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)，以此切實(shí)確保每一堂課程大學(xué)生都能夠有著相應(yīng)的收獲。

環(huán)球優(yōu)學(xué)教育服務(wù)與管理??

每日早上7:30之時(shí)，班主任會(huì)喚醒學(xué)生去上課，其會(huì)全程進(jìn)行跟蹤，對(duì)于作業(yè)安排、檢查以及督導(dǎo)工作也會(huì)展開，且不會(huì)留下任何死角之處。

當(dāng)班主任的，每天都要跟任課的老師們交流學(xué)生在課堂之上以及課堂之外的學(xué)習(xí)狀況，并且還得迅速地跟家長(zhǎng)去反饋，以此促使校內(nèi)與家庭之間能夠?qū)崿F(xiàn)信息的相互通達(dá) 。

匹配難度適當(dāng)習(xí)題，幫助學(xué)生有效分。

為了確保教學(xué)內(nèi)容具備科學(xué)性，特意安排每周進(jìn)行測(cè)試，以此總結(jié)階段性出現(xiàn)的問題，進(jìn)而能夠及時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃作出調(diào)整。

心理教師在整個(gè)過程進(jìn)行跟蹤，兩周安排一次心理課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的壓力，確保學(xué)生能夠以最佳狀態(tài)去迎戰(zhàn)中考。

設(shè)置空中自習(xí)室，每天晚上2小時(shí)進(jìn)行學(xué)科答疑。

供家庭教育、各學(xué)科類講座等系列服務(wù)。

贈(zèng)送中考復(fù)習(xí)具有針對(duì)性補(bǔ)充資料。

同步鞏固課面對(duì)的是這樣的學(xué)生，終極教師認(rèn)定這樣的學(xué)生，高級(jí)教師也曾判斷這樣的學(xué)生，他們知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全，所以無法構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，其身上的知識(shí)點(diǎn)，難以全面掌握，急需大力突破弱項(xiàng) 。

進(jìn)行查漏補(bǔ)缺課程的，是那些自認(rèn)為在課堂上已將知識(shí)全部掌握的，身為終極教師、高級(jí)教師的，課后做題準(zhǔn)確率較低且作業(yè)用時(shí)較長(zhǎng)的學(xué)生。

為有望挖掘提升潛力的學(xué)生開設(shè)的培優(yōu)拔高課，是會(huì)由高級(jí)教師以及特級(jí)教師授課的，并且這些課程針對(duì)的是那些成績(jī)長(zhǎng)時(shí)間處于原地踏步狀態(tài)、或者成績(jī)提升并不顯著、又或許是成績(jī)提升遭遇瓶頸的學(xué)生 。

面向考前有集中強(qiáng)化需求、渴望綜合梳理知識(shí)與考試技能以實(shí)現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生，由特級(jí)教師授課的考前沖刺出現(xiàn)了。

五階教學(xué)步步為贏??

梳理知識(shí)點(diǎn)，精講課堂知識(shí)，訓(xùn)練基礎(chǔ)題型，排查易錯(cuò)考點(diǎn)，這些構(gòu)成基礎(chǔ) 。

進(jìn)階:知識(shí)鞏固、難題解析、答題技巧、突破策略。

升:高頻考點(diǎn)、精講精練、解題策略、答題技巧、分類應(yīng)對(duì)。

提供了經(jīng)典例題精析指導(dǎo)，進(jìn)行了解題技巧歸納，包括變式訓(xùn)練，還有沖刺規(guī)劃，提供升指導(dǎo)

提升到頂尖水平:進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，開展一題多解來實(shí)現(xiàn)拓展，實(shí)施壓軸題的仿真訓(xùn)練，總結(jié)命題規(guī)律，做出考題預(yù)測(cè)。

HLP測(cè)評(píng)，學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生的個(gè)性也不一樣，借助科學(xué)測(cè)評(píng)去加深認(rèn)識(shí)，這是提升成績(jī)的根基。

定制計(jì)劃，制定授課方案，該方案需符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，又要制定學(xué)習(xí)方案，此方案也要契合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，還要制定應(yīng)試方案，其同樣得符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，并且制定心態(tài)調(diào)整方案，該方案也應(yīng)符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，另外還得制定家庭教育方案，此方案亦要符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。

進(jìn)階層別培養(yǎng)，要抓好基礎(chǔ)，設(shè)定分階段目標(biāo)，逐步強(qiáng)化自信心，穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)興趣。

乃是提升成績(jī)的根基標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句號(hào)通過科學(xué)評(píng)測(cè)切實(shí)作深入了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)感嘆號(hào)每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)各異個(gè)性不符重復(fù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句號(hào)

學(xué)習(xí)有所成果的表現(xiàn)為補(bǔ)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，培養(yǎng)優(yōu)秀方面，從而達(dá)成設(shè)定的目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率呈現(xiàn)成倍增高的態(tài)勢(shì)，進(jìn)而使學(xué)生能夠充滿自信地去面對(duì)挑戰(zhàn) 。

中高考VIP精準(zhǔn)全托課程??

選用ZOOM會(huì)議室，聲音具備清晰的特質(zhì)，畫面呈現(xiàn)出很強(qiáng)的感覺，時(shí)刻對(duì)學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行關(guān)注，互動(dòng)過程暢快平滑。

周一早晨安排成長(zhǎng)驛站，周二早晨安排成長(zhǎng)驛站，周三早晨安排成長(zhǎng)驛站，周四早晨安排成長(zhǎng)驛站，周五早晨安排成長(zhǎng)驛站，按照情況進(jìn)行語文知識(shí)點(diǎn)背默，按照情況進(jìn)行英語單詞記憶等安排。

每周有30個(gè)課時(shí)，每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)為90分鐘優(yōu)學(xué)教育官網(wǎng)，其中包括必考科目，還有選考科目，另外設(shè)有專題課，以此形成嚴(yán)密的、科學(xué)的、合理的課表。

從周一開始到周五的每一天，在19:00這個(gè)時(shí)刻到21:00這個(gè)時(shí)刻之間，都會(huì)安排時(shí)長(zhǎng)為120分鐘的晚自習(xí)，用于對(duì)當(dāng)天所學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行“消化” 。

心理課程每隔一周開展一次，一共有七次，其內(nèi)容涵蓋了勇于面對(duì)，勵(lì)志激發(fā)，時(shí)間管理，狀元心態(tài)，情緒管理，考前減壓等等 。

非智力因素課程體系??

非智力因素課程體系涵蓋個(gè)性培優(yōu)，家庭教育，1對(duì)1學(xué)生咨詢，思維特訓(xùn)，學(xué)力升，應(yīng)試能力這六大方面內(nèi)容，對(duì)于想要參加的學(xué)員而言，能夠針對(duì)自身某方面的薄弱之處，靈活地選擇想要培訓(xùn)的內(nèi)容。

在個(gè)性培優(yōu)里，是借助青春期輔導(dǎo)展開，有著自尊心培訓(xùn)貝語網(wǎng)校，還有自制力培訓(xùn)呀，也涵蓋自信心培訓(xùn)，另外包含未來規(guī)劃管理，以及溝通能力講解，再有領(lǐng)導(dǎo)能力講解等內(nèi)容，以此促使學(xué)員去完善自身咯。

針對(duì)家庭教育，主要借助家長(zhǎng)課堂、親子互動(dòng)這些內(nèi)容，達(dá)成對(duì)學(xué)員與家長(zhǎng)之間關(guān)系的促進(jìn) 。

在1對(duì)1學(xué)生咨詢期間，存在著環(huán)球優(yōu)學(xué)老師，這些老師會(huì)針對(duì)學(xué)員個(gè)人展開1對(duì)1分析，以此協(xié)助學(xué)員去了解自身，進(jìn)而解決學(xué)員所遭遇的問題。

在思維特訓(xùn)這方面 ，有著注意力培訓(xùn) ，還有記憶力培訓(xùn) ，以及邏輯思維培訓(xùn) ，包括想象力培訓(xùn) ，有著認(rèn)知培訓(xùn)等這些主要培訓(xùn)內(nèi)容 ，以此來加強(qiáng)學(xué)員思維能力優(yōu)學(xué)教育官網(wǎng)，使得學(xué)員能夠拓展激發(fā)思維靈活性 。

學(xué)力得以提升，主要借助學(xué)習(xí)技巧這類內(nèi)容，依靠學(xué)習(xí)習(xí)慣這種方式，遵循學(xué)習(xí)方法這類要素，促使學(xué)員提升自我學(xué)習(xí)能力，助力學(xué)員在新學(xué)期實(shí)現(xiàn)自我改變。

在應(yīng)試能力方面，借助心理輔導(dǎo)，通過考前減壓訓(xùn)練，運(yùn)用考前激勵(lì)特訓(xùn)等方式，助力學(xué)員處理考試心理壓力，使得學(xué)員能夠輕松應(yīng)對(duì)考試。