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圖為“好習慣”體驗課程交流座談會現場。

新華網上海頻道在9月10日發布消息稱，位于蘇州河畔的上海市普陀海曼文化藝術進修學校，于9日的時候舉辦了一場獨具特色、與眾不同的講座，講座涉及習慣體驗課程，并且還召開了交流座談會。在這個座談會上，教師代表以及家長代表針對怎樣去培育孩子具備良好的有關生活方面的習慣，以及怎樣去培養孩子擁有良好的行為方面的習慣，展開了溝通，進行了交流。

原先，那所學校是教授孩子們學習鋼琴、美術等純藝術教學的非學歷培訓機構。近些年來，為了去適應“應試教育”大環境的沖擊，海曼藝校引入資金，引入“好習慣”體驗課程、劍橋英語等項目。經過教學轉型，學校如今成為集文化、藝術為一體綜合性的非學歷培訓機構，當下有學生四百余人。

據校方講，海曼藝校引入的“好習慣”體驗課程，是在北京大學、香港大學、香港理工大學等好些專家教授用心引導下，經十多位幼兒教師仔細研究，歷經三年教學實踐而研發出的，一門專門致力于培養孩子良好習慣的課程。這門課程把家庭教育與學校教育聯合起來，全方位培養孩子良好的行為習慣以及生活習慣，進而形成獨立創新的思維習慣 。

學校依據年齡把孩子劃分成四個層次，4歲到5歲的那類孩子設為小白云組，跨度在6歲處于7歲之間的孩子是紅太陽組，年齡范圍為8歲直至9歲的孩子稱作綠草地組，10歲至11歲的孩子被歸于藍天空組。于寓教于樂營造的該環境里，培育孩子們具備聆聽、表達、誠實、顯示勇氣、擁有毅力、做到自律、保持求知、持有積極態度、懂得尊重、學會包容、能夠謙讓、懂得懂得關愛、學會信任、信守承諾、敢于負責任、懂得珍惜、懷有感恩之心、愿意付出、擅長團隊合作等十九項好習慣 。

培養孩子“好習慣” 潛移默化進步多

一到暑假，好多家長都會給孩子安排去參與各類文化補習課 。“然而貝語網校，孩子們暑假的首要一課不該是語數外，而該是好習慣 。要學著聆聽，借助耳朵，依靠眼睛，憑借心去聆聽以及感受”，這是一位學了“好習慣”課程的學生家長所發出的感言 。“好習慣體驗課程里游戲眾多，確實蠻好玩，課堂上孩子們盡情歡笑，氛圍相當活躍，能讓孩子在游戲當中學習，從幼兒園步入小學能夠實現無縫銜接”，另一位學生家長覺得“好習慣”課程對孩子幼升大很有益處 。

詩詩是個學生，詩詩的媽媽認為，借助“好習慣”體驗課程，孩子于生活里漸漸展現出了一些好習慣。詩詩家距學校較遠，以往偶爾會遲到，自詩詩參與好習慣課程后，她成了媽媽的小鬧鐘，如今她早上常常比媽媽起得還早，會叫媽媽起床，且上課也不再遲到了 。

打造非學歷培訓機構專職教師隊伍

針對海曼藝校而言，它身為非學歷培訓機構，往昔所聘用的教師之中，占據多數的乃是兼職教師，這些教師的流動性呈現出較大的狀況。為了達成穩定教師隊伍以及提升教學質量這樣的目的，學校做出規定學歷提升培訓機構，從今往后，凡是承擔了好習慣體驗課程的教師，其專業必須對口，要持有教師證，并且得是專職的狀態。

學校開設了好習慣課程，這課程不僅旨在教育孩子去養成好習慣學歷提升培訓機構，而且進一步對教師提出了要有好習慣的要求。當下，教師們踴躍地參加業務培訓，認真負責地去做好本職工作，每月還會組織各類家長沙龍，及時地捕捉孩子細微的變化，教師們都服從工作分配，彼此互相謙讓，刻苦地鉆研教學業務。

受上海市普陀海曼文化藝術進修學校邀請，中國民辦教育協會會長王佐書、好習慣培育項目特邀顧問胡晟盛、身為香港福爾偉集團主席且是博士同時還是好習慣創始人的鞠應悌，對該校展開考察調研 。