更新時間：2025-12-20 08:48:46作者：佚名
保障事情或者工作以高起點、高質量、高水平的狀態(tài)進行開展，時常均需預先準備一份具備具體性、詳細性以及針對性強烈的方案，該方案屬于書面計劃范疇，是具體行動實施辦法細則，步驟等等。在撰寫方案時刻意會留意些什么呀？有沒有哪些格式得加以留意呢？以下便是我為大家歸集整理的方案策劃范文，用以供大家參考借鑒，期望能夠對有需求的朋友予以幫助。
高中英語教學計劃課件 高中英語教學設計方案篇一
在學校業(yè)務小組領導之下，大家團結開展奮斗，將各備課組之間的關系予以協(xié)調好。進行認真學習新的教學大綱這一行為，開展認真研究新的高考形勢這一活動，做到既能教書又能育人，以自身為例給學生做表率，具備富有進取的精神，努力去營造融洽的教研新風貌，在現(xiàn)有的成績基礎之上，為把我們組的教研水平提升到一個全新的臺階而付出努力去奮斗。
1、舉辦學習新課標以及新考綱的活動，循序漸進、穩(wěn)扎穩(wěn)打地提升英語教學質量。
二、強化校本教研，促使我方小組所有教師之教學水準提升至全新層次 。
各備課組被要求，要把第二課堂活動搞好，去培養(yǎng)學生對于學習英語的興趣，還要創(chuàng)設出濃厚的校園英語氛圍。
4、重視青年教師培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長為骨干力量。
1、學期剛開始的時候，召集了全組的教師一起開會，傳達貫徹學校在新學期的工作精神，去學習本學期學科教研室制訂的計劃，明確之后再制訂自己個人的發(fā)展計劃。
2、落實各備課組教學進度表及教學計劃（以各級部為主）；
3、每月的，過大周的，星期六上午的，1至2節(jié)這個時間段，會開展公開課，全體老師都要參加聽課，3至4節(jié)的時候，授課教師要進行說課，全體老師要進行評課。
4、開展第二課堂活動（各級部為主）
對高一學生而言，組織他們進行學唱英文歌曲的活動，組織他們開展單詞比賽，組織他們舉辦英語演講比賽等 。
在高二階段時，會組織學生開展話劇表演活動，其中包含對英美文化背景常識進行介紹，還會利用級部所擁有的音響設備來創(chuàng)立英語廣播，在每天的課外活動時間播放2至3首英語歌曲或者進行英語廣播，學生們要用英語撰寫稿件并投稿，去報道身邊發(fā)生的小事以及國家的大事等等 。
高三時，組織學生參加聽力競賽，為備戰(zhàn)英語“奧賽”做準備，同時組織英語書法比賽，還開展優(yōu)秀作文展評等活動 。
5、青年教師培養(yǎng)，秉持“精心培養(yǎng)，嚴格要求，全面過關，大膽使用”之原則，以級部備課組長作為主要力量，并且還要施行導師制。
6、積極參加市、縣級舉辦的一切業(yè)務活動，并力爭優(yōu)異成績。
7、盡力去爭取每一個能夠有的機會，促使老師們前往外面學習，歸來而后撰寫匯報材料，接著上交給學科教研室，再出去聽課，回來還要執(zhí)教公開課。
高中英語教學計劃課件 高中英語教學設計方案篇二
高一屬于高中教育起始時期，進而第一學期更是確立基礎重點所在，于這個學期培育學生強烈英語學習興致以及優(yōu)質英語學習習慣進而顯得格外關鍵，為了讓學生圓滿達成新課標規(guī)定各項學習任務，盡快適應全新環(huán)境，在各個方面得以健康成長，把英語教學做得生動有趣，勢必要有一個腳踏實地可行教學規(guī)劃。特意制定英語教學計劃如下：
教材是“課標”具體展現(xiàn)形式，是學生學習“藍本”。當下所用外研版英語教材，每個模塊圍繞一個主要話題展開聽說讀寫活動，循序漸進且循環(huán)反復，契合學生認知規(guī)律，利于學生構建知識系統(tǒng)。教材打破傳統(tǒng)體系，以新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)。我們應以積極態(tài)度學習教材，研究教材，理解教材各欄目編寫意圖，最大程度發(fā)揮各欄目作用。一方面，我們需盡力去理解教材，并且適應教材，再者要運用好教材。一方面，我們又得盡力站在教材之上使用教材。要依據(jù)教學目標，以及學生實際情況，作出大膽的取舍，還要進行重組，進而使教材為我所用，而非被教材牽著走，是也。
讓學生清楚知曉學習英語的目標指向性，增進自主從事學習的能力以及合作方面體現(xiàn)出的精神，。
二、將初高中的教學銜接工作妥善做好，使得學生對高中的英語學習能夠有所了解并且去適應 。
先在培育學生各方面素養(yǎng)基礎上開展，這些素養(yǎng)涵蓋語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略以及文化意識等，接著要發(fā)展運用自身專業(yè)能力、綜合運用語言的總體能力，還要培育學生另外幾種技能，在獲取信息時是一種能力，處理信息時是一種能力，分析處理問題時是另外一種能力，最后還有運用英語進行思維以及表達的能力 。
4、對學生的英語學習方法加以優(yōu)化，如此一來，他們能夠借助觀察、體驗、探究等主動學習方式，充分施展自身的學習潛能，進而形成有效的學習策略，以此提高自主學習的能力。
我校學生構成繁雜，英語基礎總體薄弱，水平高低不一，發(fā)音存在不標準狀況，鑒于這般實際情形，在高一英語起始教學里，秉持低起點、逐步推進、著重抓習慣的準則，持續(xù)不斷且堅定不移地培育學生對英語學習的興趣，助力養(yǎng)成良好習慣。指導思想為堅守“大力緊抓基礎知識與基本技能，改進學習方法，激發(fā)學習興趣，提升英語學習能力”。
1、軍訓過后，依據(jù)學生初中英語所處具體情形，花費約一個星期把五種簡易句型以及語音知識予以復習，以便為能平穩(wěn)朝著高中教材進展筑牢根基，對初中知識加以整理、歸納，配發(fā)給他們相應練習，借助習題講解與練習結合的方式，激起學生對于新知識求取理解的渴望，順暢邁入新教材的學習進程。在后續(xù)的教學期間，將會把高考試題里每類題型解題的技巧融入教學之中進行穿插式學習。
將學生初中學過卻掌握欠佳的時態(tài)，挑選需要的部分，并且為了不讓學生出現(xiàn)知識斷層從而打牢基礎，要把句式，還有定語從句，以及狀語從句，再加上動詞不定式，其中會有部分掌握不好的詞匯、短語、以及幾個句型，在本學期新課教學的時候，有計劃地進行分插 。
3、仔細鉆研新課程標準，特別是和舊大綱有著差異之處，明晰哪些內容是新添的，哪些內容是已刪減了的，哪些內容初中階段已經(jīng)學過。仔細研究新教材，于集體備課的基礎之上認真?zhèn)湔n、授課，認真開展自習輔導以及批改作業(yè)。
為了將高三聽力訓練的壓力予以減輕，為了把學生的聽力水平加以提高，從高一起始便針對學生開展聽力訓練。 ，。
單詞，向來都是學生面臨的難點，是其薄弱之處，這直接對學生綜合能力的提升產(chǎn)生影響，于教學里要重視詞匯方面的教導 ，狠抓單詞具體記憶與鞏固，以及對詞匯意義和用法的掌握，促使學生掌握科學型單詞記憶方法再者養(yǎng)成勤查詞典的習慣 。
6、秉持每兩周開展一回作文訓練，訓練的題材以及方法，盡力追求多樣變化，并且能夠及時予以講評處理。激勵學生去撰寫英文日記，對于個別英語成績特別差的學生，盡量做到多批改，還要多給予指導。
閱讀能力的理解素質培養(yǎng)在高中教學里是重點，于高考中更是關鍵部分。在單元教學期間配備適宜的閱讀練習予以輔助，于平常考試試卷當中閱讀篇幅占據(jù)一定比例，以此突出重點。按照規(guī)劃指導學生去掌握科學的閱讀方法 。
八、集體備課乃是推動教學質量得以提升 ，以及促使整體教學水平能夠提高的一種有力保障所在 。有著利于經(jīng)驗豐富的教師跟年輕教師之間相互形成補充 ，并且共同實現(xiàn)提高這樣的功用 。秉持每周開展一次的集體備課這一行為時 ，能夠匯聚帶課教師們的智慧以及積累的經(jīng)驗 ，進而化解模塊教學過程里存在的難點 ，能夠減少教學之處所產(chǎn)生的授課彎路情況 ，以此突出重點 。
堅持進行教學研究，做到相互聽課，彼此互相學習，積極地上網(wǎng)，依靠網(wǎng)絡資源所具有的優(yōu)勢，去解決自己在教學之中出現(xiàn)的疑難以及困惑。
高中英語學習期間，高一英語教學是極為關鍵的，所以，我要深入去研究教材，依據(jù)學科特點以及學生特點，探究切實可行的課堂教學模式，努力去探索契合學生特點、學生樂意接受的教學方法以及模式，將教育寓于樂趣之中，讓學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，給學生高中三年的學習奠定堅實的基礎。
高中英語教學計劃課件 高中英語教學設計方案篇三
高中英語課程著重強調，要在進一步推動學生綜合語言運用能力發(fā)展的基礎之上，著重去提升學生運用英語來獲取信息的能力，提升學生運用英語處理信息的能力，提升學生運用英語分析問題的能力，提升學生運用英語解決問題的能力，尤其要注重提高學生運用英語進行思維的能力，提高學生運用英語進行表達的能力；要形成跨文化交際的意識，形成基本的跨文化交際能力；要進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神，增強民族使命感。
自打開學以來，我們高一英語備課組用集體之力，憑個人智慧，依照“新課標”指導思想，依據(jù)教材基本要求，靈活新編內容，精心設計編導課堂教學活動，歷經(jīng)大量新課程模式改革，收獲了“新課標”預期的部分效果，較為圓滿地完成了高中第一模塊的英語教學工作。
發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑是集體備課，落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施也是集體備課。為此，我組集體備課有序開展，做到定時間，定地點，定內容，定主講人。活動內容包含教材分析，有教法研究，有質量分析，有教學反思等，并且認真學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，且能提出重難點突破方法，其他組員質疑，補充，完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各種任務，這些任務具體落實到每個人身上，具體涵蓋寫教案，制作課件，出單元檢測，出語法專項，出月考試卷，出模擬試卷等 。
每一授課教員皆得準時達成任務，且傳送至共享文檔以內，以供其余教員開展分享，當然，其余教員皆于該基礎之上，依據(jù)所授班級之實際情形，做必要之修正，而后 將修正過之教案等共享于網(wǎng)絡上面。借由集體備課，施展所有教員之智慧，扎扎實實地講好每一堂課；借由集體備課，令各位教師明了近期與遠期之任務。有著正式的備課時間之外喔，不管時分與地點，只要有問題呢，就隨時都能討論研究，然后得到解決，有的時候是一個信息的進行傳遞，有些時候是一個知識點的進行落實的哦，還有些時候是一個考點的進行分析呀，另外有些時間是教學體會進行一點點少量交流——總而言之噢，集體備課并不僅僅只是流于形式，更加重視內容以及實效的啦。
xx屆去年進入高一學習的學生，初中時學的是人教版教材，如今高一卻要學譯林版牛津教材，所以，初高中學的教材本就不銜接，如何讓剛踏入高中校門的學生順利完成初、高中英語過渡，這是我們高一英語老師都感到棘手的問題，卻是必須攻克解決的問題。
開學之初，在著手制定本學期工作計劃之際，為能進一步去了解學生，并且了解教學狀況高中英語教學計劃，針對學生以前學過的教材展開了細致入微的研究，剖析了學生現(xiàn)有的英語水平，還進行了縱向以及橫向的比較，備課組的各位老師一同進行商討著，制定出了詳盡的備課組工作計劃以及高一英語教育教學計劃，并且把此當作我們的工作指導方案去貫徹落實 。
1、互相聽課，共同進步
高一全體英語老師為達這個目的，即提高教學質量，依據(jù)各自的計劃，采取了具體行動來盡心盡力，讓工作變得越來越精細，越來越具體。像每天早讀的任務安排，培優(yōu)補差工作的進行，默寫環(huán)節(jié)的切實落實，課后個別答疑的開展，期中考試后啟動的作業(yè)分層等，老師們都耗用了大量心思。盡管工作十分繁忙，然而身處同一個備課組的大家常常相互聽課評課，汲取他人的長處，彌補自身的短處。
2、采取了一系列必要的措施夯實鞏固基礎。
致使學生能夠盡快地依牛津教材來適應，我們還將各單元詞匯表中不存在且學生沒學過的單詞予以整理，促使學生去背誦、記憶。他們自主學習的能力，正逐步地形成。然而，當我們肯定成績、總結經(jīng)驗之際，務必清晰地察覺，我們教學經(jīng)驗的積累依舊是粗淺的，所存在的問題不容小覷，也有一些困惑有待于解決。
高中英語教學計劃課件 高中英語教學設計方案篇四
高中第一學年的首個學期，屬于高中教育起始時期，是全新的開端，所以此階段的教育相當關鍵，身為一名新任教的教師，我也處于一條全新的奮進之線上，為了讓自身能夠順利達成新課程標準所規(guī)定的教學事務任務，讓學生盡快達成新課程標準所提出的學習要求準則，使之適應新形態(tài)的環(huán)境氛圍，促使他們在各個層面維度能夠健康健全地發(fā)展進步，我也必定得嚴格地要求約束自己，盡力讓英語教學變得生動且富有色彩，我特此制訂如下這般的英語教學計劃安排：
教材是《課程標準》具體的體現(xiàn)，是供學生去學習的“藍圖”。當下，政治公眾人物計劃各單元圍繞著一個主題來開展聽、說、讀、寫活動，總共劃分成熱身、閱讀、理解、語言學習、語言使用、總結、學習建議以及趣味閱讀這九個部分。語言知識與技能的呈現(xiàn)還有訓練，以及契合學生認知規(guī)律的語法、句型，循序漸進、循環(huán)、重復等一些關鍵點，對學生知識體系的構建是有利的。新教材把傳統(tǒng)體系給打破了，提出了新的思路、新的方法、新的體系。
對待新教材，得秉持進取態(tài)度去學習，學習新教材，還要知曉新教材各欄目的編寫意圖，進而充分把各欄目的作用發(fā)揮出來。一方面，得著力去理解、適應以及利用好新教材。另一方面，應當基于新教材竭盡力量去運用新教材。并且要依循教學目標與學生的實際狀況，大膽地進行選擇與整理，盡力讓教材契合自身的使用需求。
1.明確學習英語的目的，培養(yǎng)自主學習能力和合作精神。
完成初中和高中教學之間的銜接工作事項，實現(xiàn)讓學生可以做到對高中英語學習進行理解這一狀況，達成讓學生能夠適應高中英語學習這種情形。
去培養(yǎng)學生的語言知識，去培養(yǎng)學生的語言技能，培養(yǎng)學生在此之上的情感態(tài)度，在學習策略以及文化意識的根基之上，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生獲取信息的能力，培養(yǎng)學生處理信息的能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，以及培養(yǎng)他們用英語思考和表達的能力。
改善學生的英語學習方式，借由具備觀察、體驗以及探索特性的積極學習辦法，全面施展學生蘊藏的學習潛力，塑造起行之有效的學習策略，提升學生自主進行學習之舉的能力。
五班和六班是我的班級，一年級的。通常而言，學生的作文是復雜的那種。多數(shù)學生來自農村地區(qū)，城市地區(qū)的學生數(shù)量很少。通常來講，英語基礎差，基礎薄弱，英語水平不高，解決問題的方法不合適，多數(shù)學生對英語有恐懼感或者厭學感。另外，高中一年級5班的學生在基礎以及興趣方面比高中6班的學生略高一點。鑒于此，我打算在高中初的英語教學里，長期不斷地努力去培養(yǎng)學生學習英語的興趣和習慣。對于基礎予以密切關注，使學習方法得到改進，讓興趣被激發(fā)出來，進而提高學生的英語學習能力。
高中英語教學計劃課件 高中英語教學設計方案篇五
立足于“英語課程標準”的宗旨，契合新課程改革的需求，針對全體學生，提升學生的人文素養(yǎng)，強化實踐能力以及創(chuàng)新精神，精準把握英語學科特性，大力倡導合作探究的學習模式，培育學生積極的情感態(tài)度與正確的人生價值觀，提升學生綜合素質，為學生全面發(fā)展以及終身發(fā)展打造根基。
一種文化教育乃是結合詞匯以及句子學習從而有德育滲透，好多文化內容是直接跟詞義相關聯(lián)的。任何一種語言的詞匯，其本身蘊含著豐富文化內容、文化信息，句子、習語同樣如此，這便意味著在詞的教學還有句的教學過程當中能夠開展道德意識的滲透培養(yǎng)。
在結合課文學習來進行英語教材的滲透時制度大全，存在這樣的情況，有部分課文內容，在德育意義方面具備高度的代表性，還有些課文內容高中英語教學計劃，其本身就是對英語國家文明禮儀的介紹。對于教師而言，需要將這些蘊含教育價值的課文當做不可或缺的資源，充分運用起來，通過合理組織教學方法，精準地向學生傳遞道德文化知識，清晰地闡釋中外禮儀之間的差異之處，以此達成使學生能夠兼得中西之長，實現(xiàn)知識與素養(yǎng)的融合，從而在文化理解與交流方面得到提升的目標。
3、將課堂操練應用結合起來，滲透于語言教學里，以此來滲透德育，其目的在于讓學生能夠以更得體的方式去使用目標語展開應用交際，進而促進學生實現(xiàn)和諧發(fā)展。所以在此意義上，于教學過程當中，學生僅僅擁有目標語以及道德文化知識是遠遠不夠的，還需要對運用目標語的思維方式進行思維訓練，并且按照目標語的社會道德規(guī)范行為來培養(yǎng)進行交際的能力。基于此，教師在組織課堂活動之際，需要多多創(chuàng)設交際情景，讓學生去扮演其中的角色，要求他們依據(jù)特定的環(huán)境以及人物角色來使用相應恰當?shù)皿w的語言以及行為規(guī)范 。同時，還激勵著學生于課外生活期間，踴躍且大膽地去加以運用，進而養(yǎng)成相應習慣，以此提升其自身的道德情操 。
對學生而言，結合課外活動去滲透，可以組織豐富多彩的英語課外活動，如此這般能夠激發(fā)其對于英語的興趣，進而使得德育能夠達成那樣并非簡單直接的有效延伸，以更為靈活且貼切的方式去實施德育。比如說，舉行生日聚會，舉辦圣誕晚會，開展課本劇表演等，以此讓學生能夠自主地進行我學我育，達成學用兩相融合，最終提高育人的質量 。
1、中學英語教材中有滲透文明禮儀教育，內容貼近學生生活實際，著重突出語用教育，在英語文化意識滋養(yǎng)學習以及交際能力培育里，對學生開展中西文明禮儀教育是關鍵要點，涵蓋身處日常生活時禮貌稱謂、問候、告別，重大節(jié)日問候的恰當運用，能夠針對一般贊揚、請求給出適宜反應等 。
2、在教師開展教學時，要結合不同話題所對應的教學內容，靈活地聯(lián)系學生實際情況，以此對學生進行良好學習習慣、生活習慣以及勞動習慣的教育，這種教育要滲透其中并良好地展開。第一單元的教學內容是談論做事的頻率，在課文學習過程中，要讓學生明白良好的生活習慣，進而安排好科學且合理的作息時間。
首先，社會美德教育內容廣泛，其中英語學科要和其他學科一起，全面滲透關心他人的美德教育，還要一同滲透愛護公物的美德教育，也要共同滲透遵紀守法的德行教育，并且也要一起滲透保護環(huán)境的美德教育。其次，第十單元談論職業(yè)，這能讓學生明白每種職業(yè)都是社會大家庭里不可缺少的，人人都是平等的，人人都在為社會作出貢獻，進而教育學生努力學習，以實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。
4、將愛國主義、集體主義教育予以滲透，英語教育屬于跨文化教育，跨文化教育的一個重要方面是，形成對待外來文化以及本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不能夠形成妄自尊大、閉關鎖國的心態(tài)，也不能夠形成崇洋媚外、妄自菲薄的心態(tài)，英語教材在介紹英語國家文化之際，注重介紹中華文化，用以培養(yǎng)學生對于中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并且形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。所以，于英語教學里，需格外強化國情教育，愛國主義教育，集體主義教育。
總之，德育是教育里一個永遠存在的主題，在英語教學行為當中滲透德育是一項需要長久持續(xù)的繁雜工程，教師一定要自身具備品德，成為憑借德來培育人、依靠美去傳播美的榜樣，教師更要善于動用靈活眼光，巧妙施展計策，充分挖掘課程資源內的德育素材對 學生持續(xù)施行德育滲透，成為共同構建德育的能手 。