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2020年7月9日，高考結(jié)束，考生走出南京九中考點(diǎn)考場。 （IC照片/圖）

參加過四次高考題，南京師范大學(xué)文學(xué)院教授羅冬青對每一次經(jīng)歷都記憶猶新。

最初，“入宮”是從四月底開始的。有一次，我到無錫太湖附近的療養(yǎng)院集中隔離。江南的春天，常常陰雨綿綿。我交出了手機(jī)，并簽訂了五年保密協(xié)議。由大學(xué)教授、高中教師、教委教研人員組成的七人小組貝語網(wǎng)校，日夜不停地討論，有時(shí)甚至爭論得面紅耳赤。

“入宮”將持續(xù)到高考結(jié)束——也就是集中隔離一個(gè)多月。

不過，江蘇娟宇、舒、瑩的“引進(jìn)”已經(jīng)結(jié)束。經(jīng)過17年的獨(dú)立命題，江蘇高考卷子于2020年7月上旬高考結(jié)束時(shí)落下帷幕。2021年起，江蘇語文、數(shù)學(xué)、英語高考將使用國家卷子。仍繼續(xù)開展自主考試的省市僅有北京、天津、上海和浙江。

江蘇省自2004年起就開始主動(dòng)，2008年實(shí)施“3+學(xué)業(yè)水平考試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的普通高考改革——這一開創(chuàng)性的改革是現(xiàn)在全國推廣的新高考改革的前身。國家。

在獨(dú)立主張的17年中，“08模式”已經(jīng)實(shí)施了13年。 13年來，江蘇紙業(yè)在命題上做了很多大膽的嘗試，比如取消選擇題、提高語文數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)、降低英語分?jǐn)?shù)等，也經(jīng)歷了從材料作文到命題作文再變回來的反復(fù)探索。到材料成分。

在滿足國家高考出題要求的背景下，江蘇考試一度被認(rèn)為具有明顯的地方特色，體現(xiàn)了相對先鋒的教育理念。但因其種種改革創(chuàng)新，一直飽受爭議。在很多家長、老師和專家眼中，江蘇考試的難度在全國名列前茅。高考結(jié)束后，即使請現(xiàn)代閱讀文章的原作者來解答問題，也不一定能得到正確的答案。

2020年高考結(jié)束后，南方周末記者采訪了多位歷年寫過江蘇試卷的人，試圖從他們的角度還原江蘇試卷的特點(diǎn)和規(guī)律。這段歷史也在一定程度上反映了新高考改革的軌跡。

“這次高考改革引起了很大震動(dòng)。”

“從題型來看，蘇卷與全國卷最大的區(qū)別就是取消了選擇題。”一位參與2014年數(shù)學(xué)命題工作的老師指出。以數(shù)學(xué)中的獨(dú)立命題為例，我們從一開始就有意識(shí)地減少選擇題的比例。獨(dú)立命題第二年，即2005年，取消了選擇題、填空題、回答題三類題的分?jǐn)?shù)比例。 2006年，選題、填空、答題數(shù)量由2005年的“12+6+5”調(diào)整為“10+6+5”。總數(shù)減少了兩分，客觀題（選擇題）的分?jǐn)?shù)也減少了。值，增加主觀題得分。

2008年是一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)。

今年，選擇題正式從江蘇試卷中撤出。考試須知明確指出，2008年江蘇高考的必考題型（文理科兼?zhèn)洌﹥H由填空題和解答題兩類題型組成。中國的報(bào)紙也是如此。將考察基礎(chǔ)語言知識(shí)的選擇題改為描述性題。

這項(xiàng)改革目前仍存在爭議。選擇題的取消意味著試卷將變得更加困難，這在全國高考試卷中尚屬首次。

不少出題者回憶，無論是數(shù)學(xué)題組還是語文題組，取消選擇題都是“自然而然的趨勢”。上述數(shù)學(xué)出題者表示，當(dāng)時(shí)題組認(rèn)為選擇題對考驗(yàn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)性不夠，有些學(xué)生可能只是靠猜測就選擇了正確答案。這對于真正“懂”的學(xué)生來說是不公平的。

不過，也有考官表示，取消選擇題可能會(huì)讓考試時(shí)間更加緊張。后來題組達(dá)成共識(shí)，通過將題目難度設(shè)置得更有層次來避免這個(gè)問題。

同樣是2008年，受高考改革接力棒影響，江蘇考試迎來了分?jǐn)?shù)權(quán)重的重大變化。

今年，江蘇試卷總分由750分調(diào)整為440+40分。語文和數(shù)學(xué)總分從150分提高到160分，英語總分從150分下降到120分。還有40分的附加題，根據(jù)學(xué)生對文科和理科的選擇，放在語文和數(shù)學(xué)試卷的最后。

不少學(xué)生表示，分?jǐn)?shù)的增減“隨制度而變”，是受新高考改革影響的調(diào)整。今年，經(jīng)過三年研究，江蘇省開始實(shí)施“3+學(xué)業(yè)水平考試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的普通高考改革模式。 “3”是指語文、數(shù)學(xué)、英語三科，學(xué)業(yè)水平測試就是“小高考”。高考的總成績只是語文、數(shù)學(xué)、英語三科的總分，其他科目都是評(píng)分的。

“為了體現(xiàn)語文數(shù)學(xué)的重要性，突出了主科地位，提高了分?jǐn)?shù)。”羅冬青坦言，“江蘇省主導(dǎo)的高考改革引起了很大震動(dòng)。”

此次改革在國內(nèi)尚屬首次。次年，安徽省開始實(shí)施“3+文科綜合/理科綜合+學(xué)術(shù)水平測試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”。江蘇省教育廳相關(guān)人士曾向南方周末記者透露，教育部當(dāng)時(shí)對高考改革感興趣，認(rèn)為如果江蘇省作為教育大省能夠牽頭，試點(diǎn)改革，對全國高考改革具有借鑒意義。

弊端日益凸顯。學(xué)業(yè)水平考試制度實(shí)行7個(gè)輔修科目的綜合考試，其中2個(gè)科目為選修考試，考核方式不同。原本期望學(xué)生在成為“通才”的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)自己的特長。實(shí)際的結(jié)果是，學(xué)生往往在修讀所有輔修科目的路上“疲倦”，在選修課時(shí)功利化。

類似的弊端也會(huì)出現(xiàn)在未來試點(diǎn)的新高考改革中，體現(xiàn)在“無人參加物理考試”，并引發(fā)巨大爭議。

回到2008年的江蘇高考，改革的壓力空前，但在很多考生眼中，江蘇的語文試卷還是有一些特別之處的。

文科卷子中，語文占了整整200分，其中40分的附加題讓命題組的成員們“辛苦了”。羅冬青表示，附加題應(yīng)該拉大差距，讓語文、文學(xué)以及涵蓋的知識(shí)體系更具梯度。與此相對應(yīng)，江蘇自主編修的語文教材中也有一些經(jīng)典文學(xué)名著，如《史記》、唐詩宋詞、《紅樓夢》等。

不過，語文卷子上加的10分全部落在作文上，這也引起了命題組內(nèi)部的爭議。擁有43年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的江蘇特高中語文教師高高向南方周末記者回憶，起初，不少作文家確實(shí)討論過作文分?jǐn)?shù)是否應(yīng)該從60分改為70分。

高高認(rèn)為，作文是語文試卷中最能體現(xiàn)學(xué)生語文綜合能力和人文素質(zhì)的部分。不過，也有人不同意這個(gè)提議。有人認(rèn)為，在語文總分上加10分，全部交給作文部分，很可能使評(píng)分過于主觀、隨意。很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，對學(xué)生也沒有好處。公平的。

除了爭議之外，額外的10分仍然是論文題。

命題作文與材料作文之爭

作文題目本身就是語文試卷的亮點(diǎn)，所有的加分都落到了這里。自然，江蘇論文的作文題目備受關(guān)注。

“有哲理、有詩意，基本符合江蘇多年來獨(dú)立主張的特點(diǎn)。”羅冬青接受南方周末記者采訪時(shí)，點(diǎn)評(píng)2020年江蘇作文題“同聲響應(yīng)，同氣相求”。

曾四次參加江蘇高考試卷，主要負(fù)責(zé)作文命題。

2012年江蘇卷作文題目《憂與愛》是羅冬青的作文。這道作文題是典型的命題作文。它提供了增加感知、想象和思維維度的材料。它要求考生在題意的范圍內(nèi)自由選擇文體、寫作。

多位作文作者透露，實(shí)際上，全國高考語文試卷的作文命題大部分都是材料作文，這源于教育部門的要求。但江蘇論文中文課題組多次希望改變材料作文的范式，這也是材料作文的弊端——題目中給出一段話，讓學(xué)生在字里行間思考，把握角度。如果學(xué)生抓住了正確的角度，無論寫什么，都可以寫出一篇對的主題的文章。然而，學(xué)生們的猜測常常誤入歧途。他們抓住的重點(diǎn)不是材料的意義，很容易走偏。

“其實(shí)資料想要表達(dá)的只是幾個(gè)關(guān)鍵詞，直接指出來不是更好嗎？”羅冬青說道。

但命題作文必須直接給出關(guān)鍵詞，這進(jìn)一步考驗(yàn)命題組的設(shè)題能力。

2012年課題組討論論文題目時(shí)，有很多不同的意見。過去的問題往往是由一組對立的概念組成，比如“冷靜與敏捷”、“優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)”等等。最后達(dá)成共識(shí)，題中的單詞不能由反義詞組成，這樣會(huì)減少寫作的空間。羅冬青表示，選擇“擔(dān)心”和“愛”兩個(gè)詞作為最終標(biāo)題，是因?yàn)椤皳?dān)心的反義詞不是愛，愛的反義詞不是擔(dān)心。這兩個(gè)詞連在一起，有情節(jié)。”和情感上的跳躍，問題有層次，有點(diǎn)難。”

出題的背后，出題者往往希望衍生出一些哲學(xué)命題，這也是江蘇作文題的一大特色。

最高潮的觀察是，在作文命題方面，全國作文命題分為兩大流派。江、浙、滬的作文命題稱為“海派”，北京及北方的作文命題稱為“京派”。 “海派”的作文命題大多是思辨散文。近年來，“京派”基本以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，作文與時(shí)事、新聞相結(jié)合。

許多作文作者并不認(rèn)為作文題目太過熱門，而是應(yīng)該引發(fā)學(xué)生更多地思考生活的本質(zhì)。

以2020年高考作文題為例。江蘇的文章題目是“同聲回應(yīng)，同心追求”，上海文章的題目是“世界上很多重要的轉(zhuǎn)折都是在意想不到的時(shí)候發(fā)生的。這是否意味著人們對未來抱有消極態(tài)度？”事物的發(fā)展？”過程是無能為力的”，浙江卷作文的標(biāo)題是“在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人、家庭和社會(huì)之間的差距或錯(cuò)位”，都充滿了一定的哲學(xué)意義。

在作文命題原則上，羅冬青也認(rèn)為，作文題目應(yīng)該更難，才能激發(fā)寫作欲望，為創(chuàng)作提供更深層次的空間。題目要經(jīng)得起分析，概念之間要形成比較巧妙的關(guān)系。 “這種關(guān)系應(yīng)該能夠深入到人們的內(nèi)心，甚至到人們的生活，甚至是生活中一些最重要、最核心的事情。”羅冬青說，“如果只是出一些空洞的論述題，雖然題目看起來不錯(cuò)，但學(xué)生寫起來卻很困難。”

命題組也希望能夠幫助學(xué)生更好地理解論文題。那一年我參加命題高潮，作文雖然是命題作文，但是卻給出了提示。 Climax解釋說，提示的作用不是暗示學(xué)生江蘇高考滿分，而是提示學(xué)生從哪些方面去思考。因此，在寫提示時(shí)，命題組的想法是給出問題的內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解，但同時(shí)不要給予過多的延伸，并有一定的限制。的問題。

在高高看來，“這樣的命題已經(jīng)非常接近物質(zhì)構(gòu)成，正在向國卷靠攏。”

回歸國家名冊，還是堅(jiān)持獨(dú)立主張？

2019年回歸全國卷確定。2019年4月，江蘇省教育廳公布了江蘇省普通高考綜合改革方案。江蘇2021年正式實(shí)施“3+1+2”新高考計(jì)劃，總分恢復(fù)至750分，語文、數(shù)學(xué)、英語科目采用國家卷子，第一、二批錄取將被合并。

一方面，新高考方案與江蘇省此前的高考改革方案類似。另一方面，江蘇的考試逐年與全國考試“接軌”。

多位提案人透露，從2017年起，江蘇論文的命題要求包括與全國論文接軌、“適當(dāng)參照全國論文范式”的要求。

漢語言組的一位研究員表示，全國試卷比江蘇試卷更注重閱讀。一旦閱讀量增加，考試時(shí)間就會(huì)緊張。因此，江蘇考試在取消選擇題十幾年后，逐漸恢復(fù)了部分選擇題，并保留了部分簡答題。現(xiàn)代文學(xué)閱讀和詩歌鑒賞方面，題型基本與國卷“看齊”。

最高潮的是，閱讀實(shí)用文本時(shí)，以往江蘇卷選的文章大多是傳記。從2017年開始，江蘇卷開始增加新聞和科技講解文章的比例，達(dá)到三四篇，以增加學(xué)生的閱讀量。

另一個(gè)區(qū)別在于主題選擇的順序。為了強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，國卷從閱讀題開始，把語言知識(shí)的應(yīng)用放在后面。高高認(rèn)為，從人類認(rèn)知規(guī)則來看，考試順序仍應(yīng)是從基礎(chǔ)知識(shí)到閱讀再到綜合寫作。

在背誦和聽寫方面，國卷的要求遠(yuǎn)高于蘇卷。江蘇卷的背誦文章數(shù)只有30篇左右，近兩年已增加到40多篇。但從新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)來看，要求學(xué)生背誦72篇文章。

跟隨國家的領(lǐng)導(dǎo)，還是堅(jiān)持自己的主張？近兩年，江蘇省教育廳召開了相關(guān)座談會(huì)，高潮是參加座談會(huì)的老師之一。他回憶說，參加討論的人主要有三類：大學(xué)教授、中學(xué)教師和教育系統(tǒng)教研人員。每個(gè)類別先單獨(dú)討論，然后大家聚集在一起討論。

有老師認(rèn)為，堅(jiān)持獨(dú)立命題還是有必要的。江蘇紙業(yè)經(jīng)過十幾年的發(fā)展，形成了自己獨(dú)特的命題特色；有老師認(rèn)為，雖然取得了很多成績，但仍然存在一些問題，對學(xué)生的要求比較高，試卷難度也比較大，而納入全國卷后，江蘇學(xué)生可能有優(yōu)勢。

甚至有老師直言高高，高高也是一個(gè)出題者，提出的問題會(huì)打敗學(xué)生和老師。高潮只是笑了笑，沒有說話。

對于“江蘇案難”的傳聞，羅冬青在接受南方周末記者采訪之初就“辟謠”。他解釋說，一方面，高考本身就是選拔性考試江蘇高考滿分，命題要強(qiáng)調(diào)差異化和考試層次。根據(jù)考試科學(xué)，以語文為例，有平均分作為底線。如果高于或低于平均分，測試的可信度就會(huì)受到影響。當(dāng)然，也很難排除個(gè)別題目因?yàn)樘y而失去區(qū)分功能的情況，但這種情況極為罕見。另一方面，人們說江蘇試卷難，或許不是因?yàn)樵嚲肀旧黼y，而是因?yàn)閷ψ罱K考生人數(shù)比例的直觀感受。

這是一次以失敗告終的研討會(huì)。記憶的最高潮是，那天下著大雪，會(huì)議持續(xù)了一整天，爭論不斷，很多問題都難以達(dá)成一致。江蘇省教育廳相關(guān)人士并未做出明確表態(tài)。

“久團(tuán)結(jié)就會(huì)分裂，久分裂就會(huì)團(tuán)結(jié)。結(jié)合國情，整個(gè)國家就會(huì)更加公平公正。”高高說道。但他也呼吁全國在論文抽出后給予江蘇命題組一定的發(fā)言權(quán)。

羅冬青認(rèn)為，江蘇試卷將順利回歸國家試卷，不會(huì)對教學(xué)和備考產(chǎn)生影響，因?yàn)閮烧呙}的大方向是一致的。

值得注意的是，2000年代，獨(dú)立命題是高考改革的浪潮。從2002年北京開始，最多時(shí)有16個(gè)省市采用自己的高考試卷。隨著改革趨勢的變化，各省市也逐漸結(jié)束了各自的主張。

2021年起，獨(dú)立主張的省市數(shù)量減少為北京、天津、上海、浙江。浙江在2020年高考前夕也明確表示，按照新高考改革要求，從2023年起，語文、數(shù)學(xué)三科將使用國考試卷。

南方周末記者何嘉文、南方周末實(shí)習(xí)生莎莎