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編者注：

“教育的繁榮將繁榮發(fā)展，教育很強(qiáng)大，該國將很強(qiáng)大。”

在Jinan，高科技教育是一個了不起的存在。前“教育抑郁癥”已經(jīng)“一起養(yǎng)育”，并已成為老師，學(xué)生和父母渴望的“教育高地”。 “潮流引領(lǐng)者站在前沿。”在Jinan高科技教育的競爭中，Jinan高科技區(qū)Haichuan中學(xué)和Jinan高科技區(qū)實驗中學(xué)已通過其獨特的教育概念和出色的教育成就成為了教育改革的先驅(qū)和模式。

盡管這位前吉南高科技區(qū)實驗中學(xué)自1959年成立以來歷史悠久，但它在當(dāng)?shù)亟逃袠I(yè)是未知的，被認(rèn)為是農(nóng)村地區(qū)的一所高中。但是，隨著近年來Jinan Hi-Tech區(qū)教育改革的不斷加深，實驗中學(xué)迎來了震驚的變化。為教師的全員工職位任命系統(tǒng)的實施，“三自教育”品牌的創(chuàng)建以及促進(jìn)“學(xué)習(xí)與教學(xué)課堂”教學(xué)模型的促進(jìn)，一系列創(chuàng)新的措施已經(jīng)在這里扎根并結(jié)束了果實。

今天，Jinan Hi-Tech區(qū)實驗中學(xué)取得了非凡的“反擊”。學(xué)校教育的質(zhì)量得到了顯著提高，并贏得了各行各業(yè)的廣泛贊揚(yáng)。從前“無名人”到現(xiàn)任“教育之星”，實驗中學(xué)以其實力完成了華麗的轉(zhuǎn)變。

精細(xì)的管理

從上課開始

不可否認(rèn)的是，作為Jinan的一流高中，Jinan Hi-Tech Zone實驗中學(xué)在學(xué)生來源和基金會方面沒有優(yōu)勢。但是，正是這個起點啟發(fā)了學(xué)校繼續(xù)追求卓越。

這個地方位于吉南高科技（Jinan Hi-Tech）以東的太陽村（Sun Village），曾以其大型農(nóng)田成都高新區(qū)實驗中學(xué)，基本工廠和著名的“太陽村大型收藏”而聞名。在實驗中學(xué)興起之前，這里很少有人將其與優(yōu)質(zhì)教育聯(lián)系起來。作為一所薄弱的高中，在當(dāng)?shù)亟逃貓D上幾乎沒有重要的“存在”。

但是正是這種背景促使學(xué)校更加關(guān)注精致的管理。學(xué)校非常清楚，為了在激烈的教育競爭中脫穎而出，有必要從管理和細(xì)節(jié)開始。學(xué)校已經(jīng)采取了一系列精致的管理措施。學(xué)校以“三自教育”的概念為指導(dǎo)，并遵守“專注于努力工作和汗水，智慧和創(chuàng)新”的工作信念。以“精致管理”為核心，它全面加深了教育和教學(xué)的改進(jìn)。

在Jinan Hi-Tech區(qū)實驗中學(xué)，每個學(xué)生都有一個量身定制的“學(xué)習(xí)秘密”，以適應(yīng)各自的學(xué)習(xí)進(jìn)度。盡管根據(jù)能力和精確教學(xué)的教學(xué)不是新概念，許多學(xué)校也在努力練習(xí)這些教學(xué)方法，但“一個生命案例”策略在Jinan Hi-Tech ZeeR實驗中學(xué)中確實可以有效。其背后的原因是學(xué)校對教學(xué)細(xì)節(jié)的深入關(guān)注及其對學(xué)生之間個體差異的尊重。

為了確保教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校嚴(yán)格實施了“周清”和“開放式紙質(zhì)測試和封閉紙質(zhì)測試”。通過優(yōu)化教學(xué)過程，學(xué)校可以迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并提供反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)校的成就背后沒有秘密。關(guān)鍵在于細(xì)致的日常管理和學(xué)生有效的教室的實施。正是在精致管理的“多管齊下方法”中，Jinan高科技實驗中學(xué)的學(xué)生不僅取得了出色的“低入場，高入門，出色的入場和出色的退出”的良好結(jié)果成都高新區(qū)實驗中學(xué)，而且還取得了重大改進(jìn)的整體質(zhì)量。學(xué)生在各種學(xué)術(shù)比賽，科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新，文化和藝術(shù)活動以及其他活動中取得了巨大的成功，充分展示了學(xué)校教育改革的富有成果。

道德教育活動

“雕刻”靈魂

在Jinan Hi-Tech區(qū)實驗中學(xué)的藝術(shù)大樓中，有一個獨特的藝術(shù)展覽館。當(dāng)您介入它時，您會看到各種根源的藝術(shù)作品，這些作品交錯而令人眼花azz亂。

學(xué)校的Root Art Club是學(xué)校藝術(shù)俱樂部的出色縮影，也是Jinan Hi-Tech實驗中學(xué)生動的實踐，將道德教育納入審美教育和知識教育。在搜索，選擇和雕刻的過程中，學(xué)生學(xué)會了尊重自然和珍惜資源，這與學(xué)校的道德教育課程一致。

Jinan Hi-Tech實驗中學(xué)的道德教育課程與根雕刻藝術(shù)一樣精致。他們沒有付出任何努力來發(fā)現(xiàn)和利用每個學(xué)生的內(nèi)在潛力和價值。根雕刻藝術(shù)是在粗糙的樹根中看到潛在的藝術(shù)品。高科技區(qū)實驗中學(xué)的道德教育課程也在每個學(xué)生中尋找其獨特的素質(zhì)和才能。在Jinan Hi-Tech實驗中學(xué)，學(xué)校使用一系列精心設(shè)計的課程作為載體，以鼓勵學(xué)生認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己并勇敢地展示自己，以便每個學(xué)生都可以展示自己的獨特風(fēng)格，例如雕刻的根雕塑。

這些活動就像珍珠連接到項鏈一樣，每種活動都以學(xué)生的個性和才華的光芒發(fā)光，每種都帶有學(xué)校對學(xué)生全面發(fā)展的期望。通過這些活動，學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)受到刺激貝語網(wǎng)校，他們的行動得到了訓(xùn)練，他們的活力得到了增強(qiáng)，為他們的終生發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。