更新時間：2025-10-05 10:52:25作者：佚名
西安電子科技大學緊緊把握提升人才培養能力這一關鍵環節，始終以學生為中心、以教師為引領、以創新為驅動力，推行“本科教育優化方案”，夯實本科教學根基，全面優化教學成效和人才培育層次。
啟動“在西電學習”方案西安電子科技大學教務處，本著促進學生全面發展的理念，著力構建鼓勵學生積極鉆研、實現個人特長的優良教育氛圍。推行本科生配備學業顧問制度，研究生設立助教崗位，同時啟動“迎新伙伴”項目，為每個班級指派學業指導老師起步網校，組建研究生助教團隊實施同輩學業幫扶，安排教職人員和行政干部對接學生宿舍，并舉辦本科生海外交流、校企及校際產學研合作培養，進行畢業生就業情況追蹤，全方位支持學生學業發展。擬定《高校學子個人成長能力評估框架》，構建以學分體系為根基的學業監測與身份檔案管理機制，強化時間規范、規范課堂秩序、端正考試風氣、實施多元評估，從細微處著手，引導學生改進學習態度、專注學業。
啟動分級教師教學水平提高方案。建立包含新教師引導項目、中青年教師進步方案、教學專家發展項目在內的三級教育網絡西安電子科技大學教務處，按不同階段、有側重地實施教師教學技能培養。自2013年起，已舉辦各類學習活動二百七十多次，參與教師超過一萬三千人次。確立本科課程教學水準的考核規范，完善教師授課資格審核、新教師輔導、教學效果審核、課堂授課水平評定等管控措施，同時設立教學比拼、卓越教學榮譽、教學類教授頭銜專項等鼓勵措施，切實促進教師關切教學、傾注教學、鉆研教學。自2013年起，已有415位教師拿到了授課資格證明，課堂教學水平經同行考核累計達9864回，其中531回被評為優質教學水準。
啟動了系統化實踐教學和創新創業教育方案。依據“兼顧通識工程、專精術業、強化實踐”的原則，持續強化實踐教學綜合平臺和實驗課程體系構建、實驗教學內容革新、實驗平臺管理數字化，逐步建立了9個國家級實驗教學平臺、85個校企協作實訓場所，逐漸匯聚了若干具備本校特性的綜合實踐載體。以“第二張成績單”作為衡量標準，將學科競賽和創新創業教育整合進教學計劃，安排開展實驗操作能力考核，全校百分之八十五的學生通過“第二張成績單”取得創新實踐學分認證。借助舉辦第三屆我國“互聯網+”學子創新創業競技，整體推進創新創業教學體系的革新，將創新創業教學環節納入學生培養的每一個階段，切實點燃青年學子參與創新與創業的主動性。
——實施優質課程與教材建設計劃。集中優秀人才和寶貴素材，打造一批彰顯機構教育思想、教學方式、教學成效的中央級和地方級網絡課程，研究構建網絡教育平臺“西電學堂”，初始階段上線300門課程，訪問量突破八十五萬次，在延伸教育范圍、提升教育魅力、調動大學生學習熱情和主動性的同時，推動了優質教育素材的推廣和共用。增加教材項目的批準額度，并提升資金扶持水平，推動多本特色教材形成體系，電子信息領域的出版物多次被選入國家層面的教材規劃以及省級的優質教材名單。
啟動專業整體變革及教學創新方案。按照專業認證要求，對培養體系、師資隊伍、課程資料、授課方法、教學管理等核心領域進行系統性改進，同時進行專業自我檢查和認證工作，致力于建設符合國際標準的特色化高水平專業集群。開展超過六百項各類教學革新嘗試，打造全息體驗式、共同參與式課程互動空間，研究“整體講授、分組指導”、“研究型”實驗課程、學術最新動態選修課程等教學方式。健全本科教育基礎數據檔案，設立校級院級本科教學成效通報機制，構建推動學科本質化進步的教學監控網絡。