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2024年11月，“一站式”學生社區里，各樓棟樓長、各位層長以及社區骨干們，分別來自不同的學院、不同的社區，他們相聚在了大學生社區工作委員這個大家庭，同學們把學生社區當作起點，積極投身于社區管理與服務方面的相關工作，就此開啟大學里生涯當中的新旅途，對于本次學生社區骨干培訓，同學們都表示收獲很多，從中感受到了社區骨干力量在學生社區里發揮的重要作用。接下來，請大家一起去回顧往期培訓的精彩瞬間吧！

精彩回顧

第一講“一站式”學生社區樓層長工作職責及干部作用發揮

江俊瑞老師是“一站式”學生社區主管，他為同學們做了一堂精彩培訓，培訓內容是社區干部的工作職責與工作要求。對于“如何做好一名社區管理干部”，他提到，要具備強烈的責任心，要具備組織協調能力，要具備吃苦耐勞精神物業經理人，要會處理學習與工作的關系，要從思想上做到重視，要積極主動協助社區老師，要做好老師的小助手，要發揮學生社區榜樣引領作用。江老師借助生動案例開場，運用通俗易懂的話語，讓同學們領會學生社區干部所發揮的重要作用西安大學生培訓西安大學生培訓，與此同時，學習怎樣更出色地履行自身社區干部的職責，以及明確工作要求。

那些參與培訓的所有人員，展開了深度的交流以及分享，大家都表達了這樣的意思，這次培訓不但使得對崗位職責的理解更為深刻了，而且還激發了為社區服務的那份熱情以及動力。在未來的時候，會把學到的知識以及技巧運用到實際工作當中，盡力成為管理學生社區的關鍵力量，為打造和諧且美好的學生生活環境奉獻力量。

第二講社區學生心理危機的識別與干預

那位身為學生潛能發展中心成長導師的呂改蓮老師，為同學們深入剖析了學生心理危機的常見表現，像是呈現出長期的情緒低落這種狀況，還有社交退縮這類情況，并且借助實際案例詳細講解了怎樣從日常接觸當中敏銳捕捉這些信號。在干預方法的方面，提出了一系列實用策略，其中包括如何去建立信任關系，怎樣及時聯系專業機構，以及如何組織社區支持活動等 。社區工作委員會里的那批大學生，宣稱經由此次培訓的研習，會一直留意學生社區心理健康情形，全面運用此次培訓所學到的內容，推動社區環境朝著安全、穩定、和諧的方向發展。

第三講：學生社區突發事件應急處置

為同學們培訓學生社區突發事件應急處置的是至善學生社區德育導師馮瑩老師，本次活動意在借助系統的課堂學習，培訓同學們面對社區突發事件時的應對能力，在學生社區里，突發事件的應急處置乃保障學生安全的關鍵環節，馮瑩老師表明應急事件展現出這些特點：突發性，緊迫性，復雜性，急需性，應急處理事件涵蓋公共衛生類，治安事件類，自然災害類，心理危機類等幾個大類，學生干部處理時也得依照規定的應急響應流程來處理。

首先，要于事前開展預防舉措，將應急事件的準備事項做好；其次，在現場處置期間，得迅速施展組織能力來實施現場救援，還要及時去發布現場信息，防止謠言擴散，與此同時制定合理疏散計劃開展人員疏散工作；最后，在事件發生以后需開展善后處理，積極對受傷人員予以安撫，以及進行心理疏導，助力身體和心理受傷的同學盡快回歸正常生活與學習 。

參加培訓的各位同學，全面地學習了應急事件的處理流程，這為他們維護學生社區時的安全與穩定，提供了堅實的理論基礎。

第四講：辦公室軟件綜合應用能力提升

成長導師黃晨老師，在學生服務中心，為同學們開展了辦公軟件綜合應用能力提升培訓，針對常用辦公軟件如Word、Excel等，進行了詳細講解，從文檔的排版與編輯、數據的處理、分析與整理，到快捷鍵的使用，針對學生社區同學們日常工作中使用辦公軟件出現的問題，進行指導和經驗傳授，還通過實際案例操作，讓同學們更加直觀地掌握了辦公軟件的高效使用方法以及如何處理數據。

第五講：學生社區安全知識培訓

由至誠學生社區德育導師王迪老師，為學生們開展學生社區安全知識培訓，王老師結合近期發生的學生社區火災案例，以及校園火災的特點，深入剖析了學生社區宿舍可能存在的消防安全隱患，重點講解了火災隱患的排查方法，火災事故的預防措施，以及初起火災的撲救技巧等消防安全常識，通過此次培訓，同學們深刻認識到安全用電用火的重要性，且提升了消防應急處置與自救能力，給校園安全筑起了堅實的“防火墻” 。

第六講：“五無五好”宿舍創建標準

格物學生社區德育導師高珊珊老師，針對創建“五無五好”宿舍標準，給同學們開展了詳細的講解與培訓，“五無五好”的標準是，“五無”指的是宿舍里沒有吸煙飲酒的情況，沒有沉溺于網絡的情況，不存在衛生方面臟亂差的情形，不存在違規電器以及違禁品，不存在夜不歸宿的現象，“五好”是指環境衛生良好，人際關系良好，學習氛圍良好，生活習慣良好，文明素養良好。

高老師用兼具幽默與風趣這種獨特的方式，給諸多同學們講述了林林總總的各項示例，向各位作為學生代表的社區骨干傳授了各種各樣的知識，為營造出良好的社區環境去指引前行的方向。最后，點明了身份為學生時社區里“三長”各自所應負起的責任，身為樓長應當充任起當家人的角色，帶動引領社區文明建設的發展進程。身為層長應當成為有心人，促使推動社區文明建設不斷進步。身為舍長應當充當吹哨人，助力推進社區建設工作。本次培訓向前推進并助力同學們更清晰地明確了學生社區“五無五好”的創建標準，也明確了“三長”的工作職責，明確自身職責定位從而為更好服務同學奠定了基礎，同時還提升了各個社區工作人員的綜合能力，以此打造出更加和諧、文明的社區環境。

第七講：學生社區特色文化活動組織與策劃

學生服務中心校團委的成長導師羅娜老師對同學們展開學生社區特色文化活動組織與策劃培訓，她提到，“一站式”學生社區是大學生第二課堂的新陣地，學生組織開展多樣活動很有必要，大學生社區工作委員會的學生骨干應依托學生社區特色文化品牌策劃并組織有專業特色的文化活動，還就第二課堂活動的申請與流程給同學們作了詳細講解，激發學生自我組織活動的內生動力，推動學生社區文化建設發展。參與培訓的同學，仔細地記錄著聽講的要點，老師與學生積極地開展互動，老師耐心地為同學解答疑惑，現場的氛圍極其活躍。

第八講：學生社區破冰活動之打破陌生

王亞囡老師也就是那個篤行學生社區德育導師，為同學們開展了一場與眾不同、獨具特色的團輔活動。王老師借著一段包含著熱情洋溢情感的開場致辭，一下子就把活動現場的氣氛給點燃了。同學們圍成了圈子去進行熱身活動，這個熱身活動是由“滾雪球”的游戲來開場的，這樣能讓每一個同學都擁有發言的機會，大家在這個活動里開開心心地說話、毫無保留地表達自己的看法，說出了屬于自己內心的聲音以及見解，甚至還有人通過表演節目來讓氣氛變得更加活躍，在充滿歡聲笑語以及深度互動的過程當中，給同學們的內心注入了溫暖和力量。活動臨近結束時，大家紛紛舉起大拇指，而后進行了合照，本次舉行的這個活動好似心靈方面的紐帶，它加固了處于學生社區里同學們相互之間的情誼，給組織注入了團結奮進方面的“強心劑”，增強了社區服務團隊具備的凝聚力，使得組織干事們能夠更出色地為社區提供服務，還助力著未來征程既能乘風破浪，又能一路順暢前行。

第九講：手拉手共創文明社區

王云霞老師作為至善學生社區德育導師，專為社區樓長、層長舉行了一場團輔活動叫“手拉手共創文明社區”。此次活動現場氛圍輕松且愉悅，王老師安排同學們開啟“幸福值”擲篩子游戲的環節，同學們踴躍參與，彼此展開比拼。在這個過程當中，同學們相互熟悉起來，關系更為拉近，消弭了學生社區各樓干部彼此間的距離感，還掌握了應對壓力以及協同合作的方法，推動了學生社區精細化管理，以使大家在之后的工作里能夠更加緊密且團結。

在本次，進行了“一站式”學生社區樓長、層長以及學生社區骨干的全面培訓，這使得同學們對其崗位職責有了更為深刻的理解，還激發了同學們對于學生社區服務的熱情以及動力，進而發揮社區學生組織的“領頭羊”作用，去搭建以及完善學生社區“四自”網格化管理體系，以此充分發揮學生在社區文化建設和管理服務里的主體作用。期望同學們能夠把本次培訓當中所學的知識技巧運用到實際工作里，奮力為學生社區高質量管理與發展做出自己的智慧與力量貢獻。