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馬逸帆小朋友，今年6歲，其媽媽近期為他報名參加了兒童口才培訓(xùn)班，馬媽媽稱，“我兒子性格偏內(nèi)斂少兒語言培訓(xùn)，歷經(jīng)一段兒童口才培訓(xùn)時期后，他變得開朗起來，膽量也增大了許多。”。

興許有人會講，兒童口才培訓(xùn)難道就是單純讓孩子去充當(dāng)小主持人嗎，實際上這僅僅是兒童口才培訓(xùn)的其中一部分，當(dāng)下的兒童口才培訓(xùn)模式已經(jīng)從先前僅僅存在的小主持人、小明星等模式漸漸朝著更為專業(yè)的培育孩子語言思維模式轉(zhuǎn)變 。

業(yè)內(nèi)相關(guān)人士表明，兒童口才開展培訓(xùn)的具備一定優(yōu)勢的時期是4歲，借助此類培訓(xùn)，不但能夠使孩子鍛煉膽量，而且能夠提升孩子的溝通方面的能力以及邏輯性方面的能力。

兒童口才培訓(xùn)課程受歡迎

有培訓(xùn)學(xué)校日接咨詢電話十幾個

在眾多針對孩子們的興趣培訓(xùn)項目當(dāng)中，唱歌，是其中一項；跳躍式舞動，也屬于此類；還有描繪創(chuàng)作的繪畫；音符串動演奏，同樣包含在內(nèi)，這些都是深受家長們喜愛的傳統(tǒng)項目。然而如今，有一種專門以培養(yǎng)孩子口才為目的而開設(shè)的培訓(xùn)課程，受到了不少家長的歡迎 。

在杭州領(lǐng)揚教育，有著10人一班的兒童口才培訓(xùn)課堂，課堂里頭，孩子們正在閱讀繪本，6歲的馬逸帆是其中之一，今天他要拿去跟同學(xué)們分享的故事是繪本《小馬過河》。實際上在這之前馬逸帆是個性格內(nèi)向的小孩。杭州領(lǐng)揚教育的負責(zé)人陳玲表明，繪本是用于培養(yǎng)孩子語言思維的基礎(chǔ)，對于那些已經(jīng)初步培育起語言思維的孩子，學(xué)校會采用激發(fā)孩子想象力的辦法，激勵孩子在場景當(dāng)中跟其他孩子對話，甚至還會有去超市購物這般的實際操作。

陳玲覺得，當(dāng)下的孩子跟之前那一代相較，更易于沉溺于電子產(chǎn)品之中，好多人甚至能夠?qū)χ謾C玩上一整天，卻一言不發(fā)，這致使相當(dāng)一部分孩子變得愈發(fā)內(nèi)向，鑒于此，我們學(xué)校開辦了口才培訓(xùn)課程，其目的在于期望這些孩子能夠喜愛上講話，并且能夠掌握交流的技能，這對孩子往后的學(xué)習(xí)、生活都會有所助益。

和領(lǐng)揚教育有著同樣想法的，還有杭州陽光少年學(xué)院，身為其市場部負責(zé)人的林寧之貝語網(wǎng)校，接觸過好多羞澀且不善于表達的孩子，她透露，當(dāng)下想要讓孩子增強說話能力的家長數(shù)量不少，從學(xué)校熱線接聽狀況來看，平均每天會有十幾通電話是來咨詢兒童口才培訓(xùn)的，這占到所有咨詢電話的半數(shù)以上 ，“從學(xué)校目前招收的學(xué)生情形來看，超過半數(shù)的家長都是懷著想培養(yǎng)孩子語言習(xí)慣以及說話邏輯性的心態(tài)前來的。”。

培訓(xùn)方式多樣化趨勢顯現(xiàn)

重點是要讓孩子形成自己的語言思維

早在兒童口才培訓(xùn)出現(xiàn)以前，便有好些培訓(xùn)學(xué)校，打出小主播、小明星的招牌，吸引家長去報名，在陳玲看來，這實際上是將口才培訓(xùn)給簡單化了 。

口才培訓(xùn)實際上就是語言培訓(xùn)，它要對孩子的好多方面予以培養(yǎng)，而先前小主播鍛煉的主要方向?qū)嶋H上是孩子的膽量、禮儀以及上臺的風(fēng)度，這只不過是語言類培訓(xùn)的一部分 。陳玲講 其實真正的口才培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是在增強孩子自信心之際，讓孩子掌握語言溝通的技巧，并且培養(yǎng)孩子的語言邏輯性，提升閱讀能力 。當(dāng)前學(xué)校參加口才培訓(xùn)的孩子以4至6歲居多少兒語言培訓(xùn)，這些孩子的語言習(xí)慣尚未形成，思維正處在極度活躍期，是比較適合培訓(xùn)的年齡段 。

對于此情況，杭州丹楓實驗小學(xué)校長，同時身為浙江省特級教師的曹曉紅表明，語言乃是思維的外殼，針對口才的培訓(xùn)，所培育的不光是孩子的語言能力，同時還有孩子的思維能力，并且這種思維能力在各個學(xué)科當(dāng)中均會發(fā)揮作用。“口才培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)采用多題材、多內(nèi)容的方式，去培養(yǎng)孩子們運用自身的語言講述自身的話語，而不要讓孩子照著書本講述故事，如此這般口才培訓(xùn)才能夠起到真正促進思維的作用。”。