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【】是教師職業的宗旨是"教學相長"。我堅決擁護，切已知在實踐。
【】教師傳道，是要學生長進，是"教學相長"直接目的；
【】學生的反問、不解，是引發教師的反思和提高的助劑，也會使是教師進步。值得重視！

《雖有嘉肴》一文中,說一說你對"教學相長"的理解

學是第一位的，不學，就無法獲得知識，發現不足，也就沒有完善自己的機會學習也需要互動和交流，可以用教的方式學習，如：把自己對文章的理解，講給同學聽，如果他們能明白，可能表示你理解卻是透徹了。如果他仍有疑惑，可能表明你的理解在漏洞和缺陷，因“知困”而“自強”。

學習與教學這兩個方面是相互促進的，通過求學可以促使教學不斷地增長教學的知識，反過來，教學也可以促使學習向更高層次的發展，總而言之就是通過學和教這兩個方面的相互配合，以促進教與學的同時發展。



擴展資料
典故原文
雖有佳（嘉）肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰：“學學半。”其此之謂乎？
譯文
即使有美味的菜肴，不吃，不會知道它的味道鮮美；即使有最好的道理，不學，不會知道它的高妙。因此，（通過）學習然后知道（自己）有不足的地方，（通過）教然后知道（自己）有困惑不解的地方。
知道（自己）有不足的地方，然后（才）能夠督促自己（進一步學習）；知道（自己）有困惑不解的地方，然后才能夠自我奮發進取。所以說：教和學是互相促進、共同提高的。《兌命》說：教別人也是自己學習的一半。大概說的就是這個道理吧。