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為貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)提出的“全面提高校內(nèi)教育教學(xué)水平”的工作要求，尋求新時(shí)代課堂教學(xué)改革的新路徑和新措施，以及探討在智慧教育環(huán)境下提升教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的新策略，西華師范大學(xué)附屬中學(xué)在2025年3月至4月期間成功舉辦了第三屆教學(xué)節(jié)。

西華師范大學(xué)、南充市教科所、南充市教師進(jìn)修學(xué)校以及順慶區(qū)教育和體育局等眾多機(jī)構(gòu)給予了本次教學(xué)節(jié)活動(dòng)強(qiáng)有力的支持。在4月1日的下午，西華師大附中第三屆教學(xué)節(jié)的開幕式在學(xué)術(shù)廳隆重舉行。參與開幕式盛典的領(lǐng)導(dǎo)包括南充市教師進(jìn)修學(xué)校的書記兼校長(zhǎng)張勇，順慶區(qū)教育局黨組成員及副局長(zhǎng)蔣昌宏，以及西華師大附中的所有教師和實(shí)習(xí)教師們。開幕式由該校副校長(zhǎng)李倩親自主持。

教學(xué)節(jié)開幕式

西華師大附中校長(zhǎng)陳默對(duì)本屆教學(xué)節(jié)作了詳細(xì)介紹。他著重指出，應(yīng)關(guān)注于通過科學(xué)設(shè)定課堂探究任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。這包括思考課堂探究任務(wù)設(shè)置的合理性，激發(fā)大家思考探究的深度網(wǎng)校頭條，如例題和練習(xí)的數(shù)量；任務(wù)的針對(duì)性，即精準(zhǔn)對(duì)接課程標(biāo)準(zhǔn)與真題；任務(wù)的層次性，即從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從淺顯到深入；以及任務(wù)的實(shí)效性，即探索出使學(xué)生能夠迅速掌握并正確執(zhí)行的操作方案。同時(shí)，還需關(guān)注課堂中是否呈現(xiàn)了知識(shí)生成過程中的因果推導(dǎo)，以及運(yùn)用類似問題差異、不同問題等手段來完整展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)過程。

本屆教學(xué)節(jié)精心策劃了涵蓋學(xué)科特色活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)、教研成果匯報(bào)以及備課組研討沙龍等四大核心板塊。學(xué)科活動(dòng)展示區(qū)中，展出了涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育等十個(gè)科目及各年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)的18塊展板；實(shí)物展示區(qū)則包含了詩意書簽、創(chuàng)意中國(guó)地圖、手工肥皂以及《哪吒2》文物解碼等四種類型。現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)區(qū)則呈現(xiàn)了英語才藝表演、文學(xué)經(jīng)典現(xiàn)場(chǎng)演繹、力光電磁實(shí)驗(yàn)創(chuàng)客展、玩轉(zhuǎn)24點(diǎn)游戲、化學(xué)魔術(shù)表演、地理拼圖挑戰(zhàn)賽、校本操展示、校園高度探索實(shí)踐活動(dòng)、英語趣味游園以及法治情景劇等豐富多彩的內(nèi)容。學(xué)科教學(xué)展示部分，共有115節(jié)預(yù)賽課由備課組負(fù)責(zé)跟蹤，26節(jié)初賽課由區(qū)學(xué)科教研員進(jìn)行指導(dǎo)，10節(jié)決賽課則邀請(qǐng)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教研組成果匯報(bào)展示環(huán)節(jié)，著重于階段總結(jié)和團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)回顧，同時(shí)展示團(tuán)隊(duì)發(fā)展成果。而備課組教研沙龍則由一線優(yōu)秀備課組團(tuán)隊(duì)通過學(xué)情分析、問題攻關(guān)和未來教學(xué)展望等三大板塊，緊密圍繞教學(xué)節(jié)主題，全面展示備課活動(dòng)，旨在引發(fā)附中各備課組的深入思考，并從中獲得有益的啟示。

張勇發(fā)表了講話。他首先對(duì)附中自2020年8月掛牌以來取得的顯著成就表示了高度認(rèn)可。在區(qū)委區(qū)政府、區(qū)教體局以及西華師范大學(xué)的悉心指導(dǎo)下，新領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全校師生奮發(fā)向前，教學(xué)水平逐年提升。2024年，學(xué)校榮獲了市普通高中市級(jí)示范校組教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的一等獎(jiǎng)第一名，以及區(qū)高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的一等獎(jiǎng)第一名。他期望借助此次“教學(xué)節(jié)”的契機(jī)，充分展現(xiàn)參賽教師的示范與指導(dǎo)作用，進(jìn)一步拓寬覆蓋范圍和增強(qiáng)影響力西華師范大學(xué)是幾本，營(yíng)造全體人員都重視教研、追求質(zhì)量的良好風(fēng)氣，倡導(dǎo)腳踏實(shí)地、品德高尚、技藝精湛的教風(fēng)，為順慶打造區(qū)域教育體育中心的核心地位貢獻(xiàn)新的、更大的力量！

蔣昌宏講話。他強(qiáng)調(diào)，自新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來，西華師范大學(xué)附屬中學(xué)一直秉持著以“節(jié)”推動(dòng)教學(xué)、以“節(jié)”促進(jìn)研究的理念。從首屆教學(xué)節(jié)以“聚焦課堂，構(gòu)建模式；優(yōu)化流程，追求實(shí)效”為宗旨，到第三屆教學(xué)節(jié)以“科學(xué)設(shè)計(jì)課堂探究任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解能力”為核心，學(xué)校始終將課堂視為改革的核心戰(zhàn)場(chǎng)，把課堂視為學(xué)生核心素養(yǎng)塑造的關(guān)鍵場(chǎng)所。他期望所有教師能以教學(xué)節(jié)為切入點(diǎn)西華師范大學(xué)是幾本，積極尋求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率的有效途徑，堅(jiān)持不懈，持之以恒；他希望附中團(tuán)隊(duì)能夠總結(jié)出具有實(shí)用性、可模仿性、可推廣性的“附中課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，為提升區(qū)域教學(xué)質(zhì)量注入新的活力；他還希望附中在培養(yǎng)尖端創(chuàng)新人才方面能夠深入鉆研，力求早日取得顯著成效，為順慶教育帶來更多、更顯著的驚喜。

專家講座

西華師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師楊在君教授，主持了一場(chǎng)名為《GMO生物—天使還是魔鬼》的講座。這場(chǎng)講座融合了知識(shí)與趣味，不僅消除了學(xué)生們對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的疑慮，還在他們心中播下了科學(xué)探索的種子。楊在君教授憑借其深入淺出的教學(xué)方法，將基因重組的復(fù)雜技術(shù)講解得生動(dòng)有趣。通過呈現(xiàn)轉(zhuǎn)基因番木瓜的栽培過程，深入解析黃金大米的遺傳信息，對(duì)基因的提取、編輯、重新組合等核心技術(shù)的操作步驟進(jìn)行了詳盡而深入的闡釋。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)變成了思維激烈碰撞的磁場(chǎng)。同學(xué)們紛紛提出了一系列富有深度的專業(yè)問題，這些問題涉及轉(zhuǎn)基因食品的代際遺傳安全性、基因漂移的生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)防控等多個(gè)領(lǐng)域，還觸及了CRISPR基因編輯技術(shù)的最新進(jìn)展以及合成生物學(xué)的倫理邊界，充分展現(xiàn)了新時(shí)代青少年在科學(xué)素養(yǎng)方面的水平。面對(duì)這些問題，楊在君以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度逐一進(jìn)行了回應(yīng)，并指導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)建起一個(gè)基于實(shí)證的科學(xué)認(rèn)知體系。

學(xué)科特色活動(dòng)展演

講座落幕，師生們?cè)趦?nèi)操場(chǎng)、學(xué)術(shù)廳、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)盡情沉浸，一同目睹了知識(shí)與創(chuàng)意的璀璨綻放。同學(xué)們將平日所學(xué)知識(shí)以多樣形式呈現(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了科學(xué)之妙、思維之巧、創(chuàng)造之佳。

西華師大附中的全體師生將抓住教學(xué)節(jié)的契機(jī)，致力于提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果，積極推動(dòng)教育改革；致力于構(gòu)建一個(gè)以同伴互助、反思研討、實(shí)踐探索為核心的平臺(tái)；培養(yǎng)一種將問題轉(zhuǎn)化為課題、邀請(qǐng)專家指導(dǎo)、通過實(shí)踐尋找解決方案、從研究中尋求答案的學(xué)術(shù)態(tài)度；通過不斷的研究，提煉教育理念，塑造教學(xué)特色，從而提高教學(xué)的整體質(zhì)量。（信息來源：西華師大附中）