更新時間：2022-02-12 07:43:50作者：admin2
我想談談歌唱活動中教師如何抓住導入環節向幼兒發起互動，調動幼兒學習歌曲的興趣。1.言語互動。（1）故事導入。在教學中教師把歌詞編成幼兒愛聽的小故事，作為新授歌曲的導語，用生動的語言向他們講解。（2）猜謎導入。如歌曲《大雨小雨》，教師用一個傳統的謎語：“千條線，萬條線......”將幼兒的注意力集中到此，認真傾聽歌曲。2.范唱感染。每首歌都有各自所要表達的不同內容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱，激發幼兒的歌唱欲望。3.動畫播放。教師可結合歌曲的特性制作PPT，吸引幼兒的注意力。只有把幼兒的興趣調動上來，才可以引起有效互動。
先確定什么特色，市場上做幼兒音樂課程的出版社也有幾家。1奧爾夫音樂。大家都很熟不贅述。2一體化音樂。課程同時包括歌唱 律動 打擊樂 音樂欣賞。3戲劇音樂。先有音樂劇然后分解為16-20課室的活動，每課室相對獨立，連起來是完整的敘事情節。4游戲音樂。一首音樂有多重玩法，鼓勵幼兒創編。
結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來確定；以《幼兒園工作規程》和本《綱要》所提出的各領域目標為指導。
幼兒園的教育為所有在園幼兒的健康成長服務的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。幼兒園的教育活動為教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。
教育活動的組織與實施過程為教師創造性地開展工作的過程。教師要根據本《綱要》，從本地、本園的條件出發，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執行。
幼兒園教育的相關要求規定：
1、全面了解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。
2、承認和關注幼兒的個體差異，避免用統一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。
3、在日常活動與教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。