更新時(shí)間：2021-06-21 07:14:22作者：admin2
作為專(zhuān)職音樂(lè)教師已有一個(gè)學(xué)期了小學(xué)音樂(lè)教師主要事跡，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
三、考試：
為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了XXXXXXX
由于現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的資金缺乏問(wèn)題，致使教學(xué)設(shè)施不夠齊備，師資隊(duì)伍建設(shè)比較落后。大部分農(nóng)村小學(xué)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)設(shè)備落后，沒(méi)有有音樂(lè)教室和專(zhuān)用鋼琴就一臺(tái)簡(jiǎn)單的電子琴也沒(méi)有，大部分學(xué)校的音樂(lè)課都在教室上。在音樂(lè)學(xué)科師資配置上，農(nóng)村學(xué)校目前還是缺乏尤其是小學(xué)。山區(qū)學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職的音樂(lè)老師，幾乎都是兼職教師，師資隊(duì)伍水平參差不齊，整體水平落后，致使學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)掌握完整的音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。針對(duì)上述實(shí)際情況，思考農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備何種素質(zhì)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)？我們應(yīng)該如何運(yùn)用我們現(xiàn)有的條件上好每一節(jié)音樂(lè)課呢？應(yīng)是我們所要研究的重要問(wèn)題。 音樂(lè)作為人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域和實(shí)施美育的主要途徑之一，我們需要從基礎(chǔ)教育階段就要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行熏陶和強(qiáng)化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為形成良好的音樂(lè)素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。這一目標(biāo)在農(nóng)村小學(xué)，尤其要引起足夠的重視。從哲學(xué)原理來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育所存在的一系列矛盾中，音樂(lè)學(xué)科的師資是內(nèi)因當(dāng)中的主要角色。提高農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)學(xué)科師資的質(zhì)量就可保證教學(xué)質(zhì)量。只有高質(zhì)量的教學(xué)成果，才可能使農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育健康發(fā)展。 一、課堂常規(guī)：農(nóng)村學(xué)生對(duì)音樂(lè)課重視程度不夠，有些是為了松弛一下被眾多作業(yè)搞得很緊張的神經(jīng)，有些是想利用音樂(lè)課發(fā)泄一下情緒。因此，我認(rèn)識(shí)的一些音樂(lè)教師常為課堂紀(jì)律發(fā)愁；課堂氣氛太“活”，有的學(xué)生趁機(jī)“搗亂”而影響教學(xué)的順利進(jìn)行；若教師過(guò)份嚴(yán)肅又使氣氛變得死氣沉沉，學(xué)生不參與配合，教師演獨(dú)角戲，直接影響了教學(xué)質(zhì)量。真難??！另外，存在社會(huì)和家庭的因素，在農(nóng)村，人們的藝術(shù)素養(yǎng)普遍較低，對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)也不高。許多家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到學(xué)校里來(lái)是為了考上高中、考上大學(xué)，他們關(guān)心的是統(tǒng)考科目的分?jǐn)?shù)，音樂(lè)課考不及格沒(méi)關(guān)系。正是這些認(rèn)為音樂(lè)課“不長(zhǎng)知識(shí)”的認(rèn)識(shí)上的偏差，給課堂教學(xué)帶來(lái)了相當(dāng)大的負(fù)面效應(yīng)。所以，我個(gè)人非常敬佩這些千方百計(jì)上好音樂(lè)課的教師，對(duì)于一個(gè)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，要打破常規(guī)，提倡創(chuàng)新，而對(duì)于一個(gè)既無(wú)多少經(jīng)驗(yàn)，又沒(méi)有一定技能的兼任音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新肯定要求過(guò)高，而應(yīng)該讓其形成一定的教學(xué)常規(guī)，或者說(shuō)教學(xué)模式，抓住基本環(huán)節(jié)，從基礎(chǔ)入手，使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)能在音樂(lè)課上得到培養(yǎng)、發(fā)展。等到教師已經(jīng)具有一定的基本功，課堂教學(xué)已有一定特色，再向老師提“創(chuàng)新教學(xué)”之類(lèi)的要求。二、課堂教學(xué)： 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的核心是優(yōu)化學(xué)習(xí)的流程。據(jù)調(diào)查，音樂(lè)教師為了幫助學(xué)生學(xué)好視唱，普遍重視了以下三個(gè)方面：一注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二注意引導(dǎo)學(xué)生了樂(lè)曲內(nèi)容；三要求學(xué)生練習(xí)。我們認(rèn)為，以上認(rèn)識(shí)不夠全面、深刻，操作也不夠到位。為此，我們站在轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念這個(gè)高度，提出必須做到三個(gè)“到位”。 （一）激發(fā)興趣要到位。小學(xué)生害怕視唱，僅靠講故事、猜謎、游戲及富有感情的演唱來(lái)激發(fā)其興趣，是遠(yuǎn)不夠的，更值得注意的是促使其成功，激發(fā)他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。 （二）理解樂(lè)曲要到位。學(xué)生對(duì)視唱內(nèi)容的理解，包括樂(lè)曲的調(diào)式或調(diào)性，風(fēng)格特點(diǎn)，曲式特點(diǎn)等。為此，教師必須根據(jù)教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生理視唱內(nèi)容。此如，山西民歌《繡荷包》，教材中要求學(xué)生掌握：①了解山西民歌的特點(diǎn)；②鞏固復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí)“切分節(jié)奏”；③提高識(shí)譜能力。為了幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)中，先讓學(xué)生讀譜，說(shuō)出樂(lè)曲的調(diào)性：這是一首山 西“民歌小調(diào)”，從什么地方可以看出？（旋律特點(diǎn) 及樂(lè)曲的首尾音）接著出示自制的荷包（首飾袋）：“同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)荷包？你聽(tīng)過(guò)或?qū)W過(guò)哪些《繡荷包》？”（教師唱一唱云南繡荷包-——委婉深情，四川繡荷 包——高亢明快。）進(jìn)一步比較體會(huì)山西民歌的特點(diǎn)。然后，尋找山西民歌的節(jié)奏特點(diǎn)——切分節(jié)奏，劃出來(lái)，拍一拍。最后通過(guò)讀譜，找出自己唱譜有困難的地方，教師指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，并要求他們多加練習(xí)。以上教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅理解了視唱曲，而且對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)極有益處。這樣教學(xué)，不僅有助于學(xué)生唱會(huì)、唱懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略也在潛意識(shí)中得到優(yōu)化。 （三）練習(xí)要到位。在視唱過(guò)程中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行有層次的練習(xí)，從而達(dá)到讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)唱譜。教學(xué)中，我可以采用視聽(tīng)法，按循序漸進(jìn)的步驟進(jìn)行：①單小節(jié)聽(tīng)唱。②一個(gè)樂(lè)句聽(tīng)唱。③一個(gè)樂(lè)段聽(tīng)唱。④師生共唱。在第四步時(shí)，要求學(xué)生先在心里唱，再把心里的旋律與教師的演唱加以比較，找出自己的不足。這樣，學(xué)生在老師的支持、幫助和鼓勵(lì)下，不斷取得成功，樹(shù)立了信心，由小節(jié)到樂(lè)句到樂(lè)段慢慢連起來(lái)，由聲音的散亂到集中到完美，一首視唱很快就學(xué)會(huì)了。 三、課后的活動(dòng)： 多組織開(kāi)展各類(lèi)比賽，保證音樂(lè)課的正常穩(wěn)定?？梢越M織村校學(xué)生舉行專(zhuān)門(mén)的技能比賽，可以是單項(xiàng)的比賽，如單獨(dú)的節(jié)奏、視唱、唱歌、自彈自唱、即興伴奏、器樂(lè)演奏、舞蹈等，也可以是綜合性的比賽。通過(guò)比賽，讓學(xué)生多利用課余時(shí)間充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。也可以通過(guò)組織如：班班有歌聲、合唱比賽、十月歌會(huì)、六一文藝匯演、迎新年文藝演出等形式的比賽，促使學(xué)生重視音樂(lè)課，同時(shí)也可以使學(xué)生能有好的音樂(lè)苗子，以帶動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)。 農(nóng)村的音樂(lè)教育的條件與城區(qū)的小學(xué)比較起來(lái)可以說(shuō)是天壤之別，但是令人欣慰的是，我們的農(nóng)村音樂(lè)教師們?cè)谶@樣的環(huán)境下，依然能用十倍的信心、百倍的努力在縮小著城鄉(xiāng)音樂(lè)教育之間的差距，正用我們的滿(mǎn)腔熱誠(chéng)和對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)的執(zhí)著、正用汗水和艱辛譜寫(xiě)著一首首贊歌！