更新時(shí)間：2021-06-21 07:43:46作者：admin2
一小學(xué)音樂(lè)教師主要事跡、中小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具有教學(xué)的實(shí)踐能力
(一)要有教學(xué)研究的理念和能力.音樂(lè)教師要有標(biāo)新立異意識(shí).要有突破教參教材學(xué)生這一固定的程序和模式,要善于肢解教材,重組教學(xué)內(nèi)容,以獲得教育實(shí)踐的新穎性和高效率,要能夠設(shè)計(jì)充滿(mǎn)新意、具有教學(xué)實(shí)效的音樂(lè)課堂的教學(xué)方案,要能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行反思,善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)、借鑒同行的成果,提煉有價(jià)值的教學(xué)研究能力.
(二) 有實(shí)際教學(xué)能力,要有使音樂(lè)課堂教學(xué)成為蘊(yùn)涵審美價(jià)值、洋溢審美情緒的立體動(dòng)態(tài)藝術(shù)的能力.即課堂教學(xué)的能力.
1、深刻理解、全面掌握中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能正確地分析處理中學(xué)各年級(jí)的音樂(lè)教材.
2、在教學(xué)中能體現(xiàn)以美育為主導(dǎo),以發(fā)展學(xué)生智能和培養(yǎng)創(chuàng)造能力為目標(biāo),完整地完成音樂(lè)教育的任務(wù).
3、教學(xué)方法靈活多樣,有音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格,并富于感染力.能啟發(fā)學(xué)生的形象思維,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好及對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力,擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野,提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)情操.
4、需有較高水平的范唱或演奏能力,能吸引和啟迪學(xué)生,提高教學(xué)效果.演唱、自彈自唱、伴奏是音樂(lè)教師的基本功.大多數(shù)教師在演唱、彈奏等基本功方面還顯得薄弱、困難,必須要加強(qiáng)這些方面的學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)基本功能力.
5、能積極承擔(dān)校內(nèi)外公開(kāi)教學(xué)的任務(wù),對(duì)其他教師能起示范指導(dǎo)作用的能力.
(三)要有終身學(xué)習(xí)的能力,要篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)識(shí).要教好學(xué)生,教師首先要加強(qiáng)自身的功力.要想給學(xué)生一碗水,教師必須有一池水,而且是一池活水.面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn),教師和其他行業(yè)一樣,時(shí)時(shí)刻刻在發(fā)生著變化,競(jìng)爭(zhēng)體系的引進(jìn)、評(píng)價(jià)體系的更新、學(xué)生們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文明需要等等,學(xué)生們?cè)陲w速地進(jìn)步,如果我們還是止步不前,最終等待我們的是被淘汰的命運(yùn).教師必須重視科研,要做到以科助教,只有兩項(xiàng)齊頭并進(jìn),我們才會(huì)快速達(dá)到時(shí)代的要求,才配得上專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化的人類(lèi)工程師這個(gè)稱(chēng)號(hào).
(四)能熟練運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)信息的技術(shù)的能力,現(xiàn)在信息高速公路的出現(xiàn),未來(lái)全球信息基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)的開(kāi)通,無(wú)疑需要我們音樂(lè)教師對(duì)信息傳播基礎(chǔ)設(shè)施幾相關(guān)科技知識(shí)具有了解和掌握的能力,從而熟練地從網(wǎng)絡(luò)的各種載體中獲取信息,并有效地應(yīng)用到自己的音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中去.運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,參與音樂(lè)體驗(yàn)：
二 、中小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具有教學(xué)的創(chuàng)新能力
大量事實(shí)證明：音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維力、記憶力、想像力、創(chuàng)新能力及促進(jìn)人際交往能力方面起著至關(guān)重要的作用.課程標(biāo)準(zhǔn)指出：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是音樂(lè)教育的主要目標(biāo)之一.這是教育事業(yè)發(fā)展的需要.
傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)將學(xué)生看作是一個(gè)容器、是存儲(chǔ)燃料的罐子,而教師更像是學(xué)生思維的保姆,不會(huì)也不可能給他們提供創(chuàng)造思維的時(shí)間、空間,教師只教教材授人以魚(yú).現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)用教材教授人以漁,因此,音樂(lè)教師必須有教學(xué)創(chuàng)新能力.
(一)對(duì)教材的再創(chuàng)造的能力
過(guò)去,我們只考慮教什么,對(duì)于怎樣教的問(wèn)題未給予重視.而后者則是更重要的.因?yàn)椴煌慕虒W(xué)方法會(huì)產(chǎn)生截然不同的教學(xué)效果.同樣一首歌曲就可以有多種形式的教法.如只教會(huì)歌曲是一種教法;又學(xué)歌曲,又表演是一種教法;又學(xué)歌,又表演,又改編歌也是一種教法.教法不同,學(xué)生的收獲當(dāng)然也就有差異.因此,教師在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上,一定要對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng).
(二)音樂(lè)教師要有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的能力
在教學(xué)中,我常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生接受能力很強(qiáng),而且思維敏捷,他們的創(chuàng)意出乎教師的意料之外,因此教師在音樂(lè)教學(xué)中,應(yīng)努力創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍,積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并表達(dá)與眾不同的見(jiàn)解,啟迪學(xué)生的好奇心、求知欲與思維能力;教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)人音樂(lè)生活的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)參與音樂(lè)生活,學(xué)會(huì)根據(jù)生活需要選擇音樂(lè),探索創(chuàng)造個(gè)人的音樂(lè)生活,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí).