更新時(shí)間：2021-06-22 12:27:10作者：admin2
??一個(gè)教師的演講稿－－－如何與家長(zhǎng)溝通
當(dāng)家長(zhǎng)與老師溝通時(shí)，首先要尊重家長(zhǎng)。教師要以平等的態(tài)度來對(duì)待家長(zhǎng)，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，要耐心2021跟黨走頌黨恩教師演講稿、虛心、誠(chéng)心的聽取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣才能使家長(zhǎng)與教師達(dá)成一致，把學(xué)生培養(yǎng)成有用之人。
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從96年開始，我邁入職業(yè)教育的生涯，在這塊土地上整整耕耘了十個(gè)歲月。償盡了、享受了十年的職業(yè)教育生活中的酸、甜、苦、辣味味俱全的“鮮味”。在著十年里從幼稚走向成熟、從方棱走向方圓、從氣盛走向氣和。十年如一日的面對(duì)同一樣的學(xué)生及家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們把學(xué)生送到職業(yè)學(xué)校里，內(nèi)心十分愧疚之意，也存在著一種無(wú)奈，任憑學(xué)生自己的造化了。
??而對(duì)我們來說，面對(duì)著“雙差”的學(xué)生，使他們?nèi)绾蚊撠潯⒄ 半p差”稱號(hào)。一方面從德育開始教育，怎樣成人。另一方面教育怎樣學(xué)習(xí)，如何成才。
在和家長(zhǎng)溝通的過程中，通過自己平時(shí)經(jīng)歷、接觸、細(xì)心的琢磨，有校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們的指導(dǎo)下，也學(xué)到了許多的技巧，下面淺談個(gè)人與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的一些見解：
要有一課“愛心”，無(wú)論我們是哪一類學(xué)校的老師，作為教師，尤其是班主任，我們要有一顆“愛心”。
??這顆“愛心”發(fā)自肺腑的，對(duì)學(xué)生充滿熱情的心。只有出自真心的關(guān)愛，才能讓學(xué)生和家長(zhǎng)真正接受。例如，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互彼此了解學(xué)生在家與在校情況、互相督促、共同教育。在此過程中最好多透漏一些關(guān)于在校好的表現(xiàn)，然后適度指出一些不足道之處，要求雙方共同努力克服解決，這樣學(xué)生家長(zhǎng)愿意與我們溝通，不會(huì)常常聽到的是一些受氣話、怨言話。
??因?yàn)榧议L(zhǎng)本身已被“雙差”學(xué)生成為受氣筒了，如果我們?cè)俳o予灌怨氣。事情反而其反，倒碰成一層灰。平常我們聽到最多的是：“哪個(gè)孩子不聽話了，打個(gè)電話給家長(zhǎng)說一下”。長(zhǎng)此以來家長(zhǎng)只要一聽到是老師的電話、直接反映就是我的孩子在校不聽話了。可我認(rèn)為孩子不聽話可適度適量告知家長(zhǎng)。
??但更多地要把學(xué)生的進(jìn)步告知他的家長(zhǎng)。俗話說“望子成龍，望女成鳳”。哪位家長(zhǎng)不喜歡自己孩子進(jìn)步的消息，如果我們正常把喜訊給家長(zhǎng)傳訊過去，下次家長(zhǎng)自然地會(huì)給我們聯(lián)系，而且家長(zhǎng)在孩子面前贊揚(yáng)我們老師。表?yè)P(yáng)學(xué)生，我們也高興、學(xué)生也高興、家長(zhǎng)更高興，何樂而不為呢？可以，我們要讓家長(zhǎng)感覺到老師是出自真心在關(guān)心他的孩子，而不是在應(yīng)付他（她），不是因?yàn)楹⒆映龅囊恍﹩栴}，讓家長(zhǎng)來收拾“爛攤子”，真摯的感情可以拉近彼此的心靈。
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要有一顆“公平的心”，作為一位班主任及任課老師一樣，對(duì)于學(xué)生，必須是公正地評(píng)價(jià)，一視同仁。不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭條件富貧，成績(jī)好差，五官美丑而有所不同。在公正的前提下，正確地評(píng)價(jià)學(xué)生、實(shí)事求是的向?qū)W生家長(zhǎng)反映情況，只要我們是從事實(shí)出發(fā)。
??家長(zhǎng)對(duì)我們會(huì)有一個(gè)良好的印象，在與我們溝通時(shí)會(huì)更加容易和信服。
要有一顆“理解的心”，作為班主任，我們要讓家長(zhǎng)知道，他們的孩子在學(xué)校的真實(shí)表現(xiàn)，根據(jù)不同情況，以不同的方式與家長(zhǎng)溝通。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我們可以公開表?yè)P(yáng)，這對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生都是一種鼓勵(lì)，能夠使他們朝著正確方面發(fā)展。
??而對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，我們班主任不僅要注意場(chǎng)合，還要注意溝通方式，如果能自己聯(lián)系上的就盡量不叫學(xué)生自己回家聯(lián)系，應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系以表明我們做老師的誠(chéng)意和態(tài)度。學(xué)生家長(zhǎng)來校以后不應(yīng)該當(dāng)著家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥他的孩子，不管怎么樣，聽別人訓(xùn)斥自己的孩子不好受。當(dāng)辦公室里老師比較多的情況下，最好不要訓(xùn)斥學(xué)生及家長(zhǎng)，先可把家長(zhǎng)請(qǐng)出辦公室，在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境里向?qū)W生家長(zhǎng)說明情況，雙方達(dá)成一致意見。
??同時(shí)避免影響其他老師正常工作。
要有一顆“恒心”，學(xué)生的不足，同樣也不是一兩天能改正過來。班主任應(yīng)該和家長(zhǎng)長(zhǎng)期的溝通，互通學(xué)生在家和在校的情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤式監(jiān)督，有進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，退步的方面給予指出，朝著良性方面進(jìn)步。
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如何與家長(zhǎng)溝通，對(duì)待家長(zhǎng)，直接關(guān)系到我們對(duì)學(xué)生的教育，也關(guān)系到我們老師的工作能否被家長(zhǎng)肯定，這一問題值得我們長(zhǎng)期深思。
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