更新時間：2021-06-23 11:13:41作者：admin2
無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過在課改理論指導下的教學實踐與反思，我從以下幾個方面作了嘗試。
一、營建平等和諧的師生關系
1、初次印象很重要，要重視第一節課
還記得4年前，我新接了一個班級，這個班的孩子聰明、活躍，數學基礎不錯，但綜合思維欠佳。開學的第一節課，我首先給大家介紹數青蛙教案：我是你們新的數學老師，我能給大家帶來陽光，讓你們感受到溫暖，從此你們變得更加智慧，信不信？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我，頓了下，我說，我給大家提個問題：請你們猜一猜，老師今年多大了？一下子學生活躍了，小手一個接一個，至今我都記得當時的情景。有的說：30了，有的說32了，我趁勢問他們怎么猜到的，于是總結到了用觀察、比較、推測等數學方法，其實我真正的年齡并不重要，重要的是學生知道數學在生活中的用處，并知道用數學的方法來解決問題。更重要的是喜歡我這位數學老師。
2、善待孩子的錯誤，等待他們的成長
一位教育家曾經說過：每一個孩子是一道“獨特的風景”。只是站的位置不同，所看到的色彩各有千秋。我覺得給孩子一個希望，他將還你一個成功；給孩子一份期待，他將還你一個奇跡；給孩子一份信任，他將還你一個驚喜。特別是當孩子犯了錯誤時，教師千萬不能吝嗇，敞開那“善待錯誤”的胸懷，給孩子一個機會，允許孩子在過失中成長。
3、偶爾來點幽默，和學生一起輕松學習
數學課是需要安靜思考的，可是如果偶爾來點幽默，會收到意想不到的效果。例如我們遇到了填空題：把4個蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友分到（ ）個蘋果，總是有學生錯寫成5/4個。分析時，我說，我們是把蘋果平均分給誰？我們能把5個小朋友平均分給4個蘋果嗎？孩子們樂了，我們在快樂的時光中分析錯誤的原因，找到正確的解法。也許，有時候的這些說法并不是很恰當，但是我覺得，這些偶爾的幽默卻能給學生帶來學習時的愉悅，這就夠了。
二、讓學生喜歡你教的數學課
常言道：好教師靠一堂課成就自己，好醫生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。一個平庸的老師帶著一門學科走向一群學生，一個優秀的老師帶著一群學生走向一門學科。那么要成就一堂好課，要做好以下幾個方面。
1、解讀課標
小學數學課程標準是我們教學的風向標，是我們教學的出發點和歸宿，是我們教學的綱要和法典。而課標的學習不能老抱著一個老本子，要隨時關注新的修改稿。
2、解讀教材
每個教師對教材體系要熟悉，也就是不要只關注自己所教的那一冊和那個年段，要熟悉一到十二冊的內容和編排順序。新舊教材的變化，教材的重難點，教材的考點和疑點等。要善于重組教材，補充知識點。在小學中高段，數學知識要進行必要的拓展，不能只滿足書本的知識，也不能讓學生只會做數學題，而是對學生要進行數學思想方法的熏陶和感染。
3、解讀學生
4、充滿激情和智慧上課
數學學習應該是快樂、和諧和充實的。在數學教學中，教師要善于營造一種民主的，人文的，可持續發展的“生態環境”，讓學生的心靈快樂成長，讓學生的情感禁區流淌，讓學生的智慧自然生成。
例如
“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛4條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……”膾炙人口的兒歌《數青蛙》在課堂上響起，這是一堂語文課嗎？不，這是一堂數學課
--《用字母表示數》。當老師在黑板上寫下“一只青蛙…兩只青蛙…三只青蛙…”的時候，當學生正在為逐漸增加的數感到思考越來越費力的時候，老師話題一轉，說：“同學們想想，可以用一個什么來代替越來越龐大的數呢？”于是，班上熱鬧了，學生開始爭先恐后地發言。最后，學生在老師的引導下，“創編”了一首新的兒歌---“A只青蛙A張嘴，2A只眼睛4A條腿”，自然而然地引進了這節課的教學內容---用字母表示數。
此時，老師恰如其分的表揚學生：“現在你們感到自豪吧一首讀不完的兒歌，用含有字母的式子表示其中的數量關系，結果一句話就可以讀完了。”
三、讓學生在課堂上享受成功的喜悅
新課標指出：“教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數學歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。”也就是讓學生人人享受成功，人人學有所得，人人有進步。要讓學生有成功的喜悅，就要對學生進行及時的，鼓勵性的正確評價，讓學生有繼續奮進的動力、愿望和信心。
1、一般情況下，我每新接到一個班，我會指導數學科代表設計三張寫有全班名字的表格，名字分別為“XX班數學表現星”“XX班數學作業星”“XX班數學智慧星”，把它們貼在教室的數學角。“這三張表一般是周評和月評，由科代表和小組長管理和評價，我親自設計了喜報，其實也就是一張小獎狀，學生很在乎這個，家長看到這個也就知道孩子在學校的表現了。
2、課堂作業本的評價
筆在你的手上，提高一個等級只會讓孩子更有自信。中高段的作業后的評語，有著無窮大的作用。例如一女孩子題全對了，書寫卻不美觀，你寫上“恭喜你，題全做對了，要是你的字和你一樣美麗就更好了！”，另一害羞的孩子，題一般，但是課堂上卻發了三次言，你寫上：“你今天好棒，課堂上回答的問題全對了，還超過了你同桌的發言次數了！”等等，這樣和學生用心的交流，他們會期待作業本。
這樣的評價，也還有很多不完善的地方，但是卻能讓一個教室的各種層次的學生感受到成功的喜悅，進步的開心，于是我知道了，“笑著做老師，把陽光傳遞給每一個學生”，“蹲著看學生，學生會回報你每天的驚喜”。
四、一定要讓學生感受數學文化的魅力
新課標指出：“數學課程應展示數學文化的魅力。”因為“數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。”
我們數學老師就為孩子們要展示數學文化的悠久歷史，要展示數學文化的博大精深，要展示數學家的探索精神，要展示數學文化的美學價值。講數學家的故事、寫數學日記、辦數學小報等都是在展示數學文化的魅力。
總之，構建小學數學優質高效的課堂教學，要充分體現學生為主體、教師為主導、訓練為主線的課堂教學原則，充分激發學生的學習興趣，發揮學生學習的主體地位。只有這樣才能使學生扎實的掌握數學知識，才能使學生的思維得到鍛煉從而達到提高課堂教學質量的目的。