更新時(shí)間：2021-06-24 07:37:04作者：admin2
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”;加里林說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師，各方面都要為人師表。”我們清楚地意識(shí)到：教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(zhǎng)，影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。
小學(xué)教師心得體會(huì)
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。 現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。教師 的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。
心得體會(huì)
2004年11月18日對(duì)我來(lái)說(shuō)，是個(gè)特別的日子，因?yàn)槲矣行覅⒓恿嗣憧h現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程培訓(xùn)，作為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的一名普通教師，我深深的感受到了黨中央、國(guó)家教育部對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的高度重視和大力支持，尤其對(duì)我們西部貧困地區(qū)的教育是重中之重，雖說(shuō)學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短暫的十余天，但是我們來(lái)自全縣的90名學(xué)員，能夠共聚一堂，相互學(xué)習(xí)，相互探討，真的是一個(gè)很難得的機(jī)會(huì)。在這次為期不多的學(xué)習(xí)中，更讓我感受頗深，感觸頗多。古往今來(lái)，傳統(tǒng)的教育方式一直延用至今，特別是隨著社會(huì)的不斷前進(jìn)，我們也步入信息化的時(shí)代，但在我們農(nóng)村，信息化的教育卻與我們相隔甚遠(yuǎn)，可以說(shuō)我們農(nóng)村的學(xué)生們連計(jì)算機(jī)是什么樣都不知道，信息教育簡(jiǎn)直就是天方夜談，正是因?yàn)橛辛诉@次機(jī)會(huì)，才使我們邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師們對(duì)計(jì)算機(jī)信息化教育有了一個(gè)徹底的了解。通過(guò)這次培訓(xùn)，我才深知我以前所知道的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)還很欠缺，實(shí)際操作的能力不足，尤其是信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用幾乎是一個(gè)空白，但值得高興的是，來(lái)自縣電教站的領(lǐng)導(dǎo)和老師們能夠親自給我們上課指導(dǎo)，耐心的給我們進(jìn)行全面的知識(shí)講解，特別是信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，盡管一天要學(xué)習(xí)八個(gè)小時(shí)，但我們并不感到累、感到苦，我們每個(gè)人都學(xué)得很刻苦，很認(rèn)真，有問(wèn)題能夠積極主動(dòng)地向老師們請(qǐng)教，大家深知，這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，能否應(yīng)運(yùn)先進(jìn)的信息化教育技術(shù)，直接影響著我們鄉(xiāng)村學(xué)校教育與城鎮(zhèn)學(xué)校教育之間的差距，所以我們每個(gè)人的擔(dān)子很重，我有信心，將這次的培訓(xùn)學(xué)好，學(xué)通，會(huì)用，用好。另一方面，要提高老師的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)好電腦也是一個(gè)非常重要的方面。我們以前的教育都是所謂的填鴨式教育，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，信息教育勢(shì)在必行，所以在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)很好地運(yùn)用于教學(xué)，我相信鄉(xiāng)村的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)得到提高，我們農(nóng)村的教育同樣也會(huì)發(fā)出燦爛之光。當(dāng)然，僅僅靠這幾天所學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在今后我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，邊學(xué)邊用，積極實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，讓所學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，得到升華，讓自己在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步，在進(jìn)步中得到提高。