更新時間：2021-06-28 01:05:02作者：admin2
. 課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性幼兒園科學活動評課優缺點。
2. 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
3. 教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
4. 對問題的闡述簡練準確，重點突出，思路清晰。
5. 對課程內容嫻熟，運用自如。
6. 教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。
7. 教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。
8. 教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。
9. 教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。
10.對問題的闡述深入淺出，有啟發性。
活動目標：
1、 知道使用輪子速度快；能省力。
2、 了解周圍世界中有各種各樣的輪子，并且對輪子在生活中的應用感興趣。
3、 樂意運用各種廢舊材料制作帶“輪子”的玩具。
活動準備：
教具：推車：2只；兩箱子物品。
各種形狀的積木塊以及斜木板1塊。
學具：各種積木塊。
筆和紙。
酒瓶蓋、盒子、膠水、銅絲和橡皮泥。
活動過程：
1、 創設情境，導入活動。
（1） 教師出示沒有輪子的推車，讓幼兒拖一拖，感覺一下輕重。
（2） 往推車里裝入物品，再讓幼兒試一試能不能推動。
教師總結：因為車子里裝了物品所以就變得很沉，我們沒有辦法拖動它。
2、 基本活動，探索輪子的形狀和功能。
（1） 教師出示有輪子的推車，在把第一個推車里的物品全部裝入帶有輪子的推車里。
討論：比較兩個推車的不同之處。
總結：因為第二個推車裝了輪子，而第一個推車沒有裝輪子。裝了輪子的推車拖起來比較省力。所以，我們能夠輕松地拖動它了。
（2） 提出問題：我們看到的輪子是什么形狀的？輪子為什么是原形的？如果我們用其他的形狀做輪子會怎么樣？
（3） 幼兒探索用不同的形狀做輪子的的不同之處。
3、 提供長方形、正方形、圓形等其他形狀在斜板上做實驗，觀察哪種積木滾得快/
教師總結：原來圓形的物體比其他的物體滾得更快更遠，所以輪子就做成圓形的。
4、 了解輪子在生活中的實際應用。
5、 活動延伸，擴展幼兒的思維。
活動反思：
由于本次活動非常貼近幼兒的生活，所以我選擇了這一活動。但是由于幼兒本身缺乏一些應有的生活經驗。所以，活動中幼兒的想象力、創造力不夠豐富，導致活動中氣氛不夠濃烈。此外，我在活動中的一些提問在語言表達方面還有些欠缺，致使幼兒理解有誤。因此，在這一點上還需要我（老師）以后多加的注意，爭取用簡單、明了的語言來引導幼兒回答問題。
活動評析
第二次活動案例
科目名稱：科學
課題名稱：省力的輪子
活動目標：
1、 道使用輪子速度快；能省力。
2、 了解周圍世界中有各種各樣的輪子，并且對輪子在生活中的應用感興趣。
3、 樂意運用各種廢舊材料制作帶“輪子”的玩具。
活動準備：
教具：推車：2只；兩箱子物品。
各種形狀的積木塊以及斜木板1塊。
學具：各種積木塊。
筆和紙。
酒瓶蓋、盒子、膠水、銅絲和橡皮泥。
活動過程：
1、 設情境，導入活動。
教師出示沒有輪子的推車，并且往推車里裝入物品，讓幼兒試一試能不能推動。讓感覺一下輕重。
教師總結：因為車子里裝了物品所以就變得很沉，我們沒有辦法拖動它。
2、 基本活動，探索輪子的形狀和功能。
a) 教師出示有輪子的推車，在把第一個推車里的物品全部裝入帶有輪子的推車里。
討論：比較兩個推車的不同之處。
總結：因為第二個推車裝了輪子，而第一個推車沒有裝輪子。裝了輪子的推車拖起來比較省力。所以，我們能夠輕松地拖動它了。
b) 提出問題：我們看到的輪子是什么形狀的？輪子為什么是原形的？如果我們用其他的形狀做輪子會怎么樣？
c) 幼兒探索用不同的形狀做輪子的的不同之處。
3、 提供長方形、正方形、圓形等其他形狀在斜板上做實驗，觀察哪種積木滾得快/
教師總結：原來圓形的物體比其他的物體滾得更快更遠，所以輪子就做成圓形的。
4、 了解輪子在生活中的實際應用。
5、 出示各種圖片，豐富幼兒的各種經驗。
6、 活動延伸，擴展幼兒的思維。
活動反思：
經過上一次的活動我發現在第一環節上有些多余。因此，我把這一環節刪除了。結果幼兒很快就能感覺到沒有輪子的推車里放有物品是如何的沉重。同時，我根據幼兒在上次活動中實際生活經驗的不足，在活動的最后環節中又做了一定的修改。讓幼兒通過各種圖片來對帶有輪子的物品多加的認識從而來拓展幼兒的創造性思維。使幼兒能夠熟練地操作、發揮他們的想象力。
第三次活動案例
科目名稱：科學
課題名稱：省力的輪子
活動目標：
1、 使用輪子速度快；能省力。
2、 了解周圍世界中有各種各樣的輪子，并且對輪子在生活中的應用感興趣。
3、 樂意運用各種廢舊材料制作帶“輪子”的玩具。
活動準備：
教具：推車：2只；兩箱子物品。
各種形狀的積木塊以及斜木板1塊。
學具：各種積木塊。
筆和紙。
酒瓶蓋、盒子、膠水、銅絲和橡皮泥。
活動過程：
1、設情境，導入活動。
教師出示沒有輪子的推車，并且往推車里裝入物品，讓幼兒試一試能不能推動。讓感覺一下輕重。
教師總結：因為車子里裝了物品所以就變得很沉，我們沒有辦法拖動它。
2、基本活動，探索輪子的形狀和功能。
a) 教師出示有輪子的推車，在把第一個推車里的物品全部裝入帶有輪子的推車里。
討論：比較兩個推車的不同之處。
總結：因為第二個推車裝了輪子，而第一個推車沒有裝輪子。裝了輪子的推車拖起來比較省力。所以，我們能夠輕松地拖動它了。
b) 提出問題：我們看到的輪子是什么形狀的？輪子為什么是原形的？如果我們用其他的形狀做輪子會怎么樣？
c) 幼兒探索用不同的形狀做輪子的的不同之處。
3、提供長方形、正方形、圓形等其他形狀在斜板上做實驗，觀察哪種積木滾得快/
教師總結：原來圓形的物體比其他的物體滾得更快更遠，所以輪子就做成圓形的。
4、 了解輪子在生活中的實際應用。
5、 出示各種圖片，豐富幼兒的各種經驗。
6、 活動延伸，擴展幼兒的思維。