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咯吱咯吱繪本故事教案,小班小黃和小花繪本教案

更新時間:2021-07-01 09:01:02作者:admin2

活動設計:
  對于小班幼兒來說咯吱咯吱繪本故事教案,簡單的畫面在帶來充分觀察的同時,更給幼兒帶來了想象和聯(lián)想的時間和空間:幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中,將自己生活中的經(jīng)驗投射到故事中去——投入故事情境,享受故事情節(jié),體驗閱讀的快樂。就在這種看似簡單的經(jīng)驗遷移和情感投射中,孩子們漸漸豐富和積累了有關(guān)閱讀的情感體驗:故事中的那些生活,生活中也有類似的故事。
  當一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時,一本書和一種與書有關(guān)的講述活動就這樣在孩子的心里生根、發(fā)芽了。所以,很多時候,孩子的閱讀愿望是從與孩子適齡的、與其發(fā)展水平適宜的一本或幾本好書開始的。
  活動目標:
  1.在看看、聽聽、講講中理解故事,感受朋友間、親人間的愛意。
  2.積極參與閱讀活動,并能在活動中大膽地想象和表述。
  3.學習一頁一頁輕輕翻閱圖書,產(chǎn)生對閱讀的興趣。
  活動準備:
  繪本《小花和小黃》;花、黃色卡紙,PPT《小花和小黃》。
  活動過程:
  一、引出繪本故事的主人公
  通過撕紙出現(xiàn)“小花”和“小黃”,引導幼兒用語言問候兩位新朋友。
  二、翻開大繪本《小花和小黃》,逐頁講述
  1.內(nèi)頁一:介紹小花家
  ①幼兒觀察畫面并提問:我們一起去小藍家參觀一下,看,家里有誰?
  ②引導幼兒大膽想象:為什么覺得它是爸爸(媽媽)?
  ③小結(jié):小花的家里有爸爸有媽媽還有小花,真是相親相愛的一家人。
  2.內(nèi)頁二:介紹小黃家
  ①幼兒觀察畫面:小黃就住在街對面,來看看,小黃的家里有幾個人?都有誰?
  ②引導幼兒大膽想象人物形象。
  3.內(nèi)頁三:介紹小花和它的朋友
  ①幼兒觀察畫面:小花有許多好朋友,你們認識嗎?它們都是誰?
  ②引導幼兒逐一說說顏色朋友的名字。
  4.內(nèi)頁四:小藍花還有一個最要好的朋友,它是小黃。
  5.內(nèi)頁五:小花和朋友的游戲——捉迷藏
  ①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象:小花和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,看看它們在干什么?
  ②幼兒參與捉迷藏游戲,能運用游戲語言“XX——XX——快出來。”
  6.內(nèi)頁六:小花和朋友的游戲——拉圈圈
  ①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象:小花和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?
  ②幼兒參與吹泡泡游戲,感受朋友游戲的愉悅。
  7.內(nèi)頁七:幼兒觀察圖片并說說小花和小黃在干什么?(排排隊)
  8.后來發(fā)生了什么事?小花和小黃最后回家了沒有?讓我們自己來找答案。
  三、繪本閱讀
  1.幼兒圍繞桌子坐下,老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。
  觀察封面,并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。
  反思:
  1、閱讀活動的常規(guī)有待于進一步的培養(yǎng)。活動中一部分孩子們不能遵守紀律,即使坐在第一排還是喊著看不見,影響的其他孩子也不能安靜聽故事。這需要在今后的常規(guī)培養(yǎng)中加強教育。
  2、教師在講故事時,提問過多,影響了幼兒完整的欣賞故事。設計了一個這樣的問題:誰是花爸爸,誰是花媽媽,你是怎樣看出來的?孩子們能分出來,但說的理由與老師預設的答案相差太多,在活動中老師過于追求尋找答案,導致了孩子對聽故事失去興趣。

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