更新時間：2021-07-09 03:13:00作者：admin2
永遠(yuǎn)帶著童心走進(jìn)孩子的世界,那么你將是一個永遠(yuǎn)讓孩子喜愛的老師。童心拉近我和孩子之間的距離用童心接近孩子,拉近了教師和幼兒的心里距離。教師站在孩
子的角度,揣摩他們的內(nèi)心世界,幼兒會主動親近老師。童心溝通了師幼之心,
教育是一個雙向互動的過程,因而師生的溝通顯得至關(guān)重要。教師站在孩子的角度,揣摩他們的內(nèi)心世界,幼兒會主動親近老師。童心建起了游戲的橋梁,
童心讓心中多了許多寬容。和孩子們平等相處,永遠(yuǎn)的用一顆童心去走進(jìn)孩子的世界。
關(guān)鍵詞:童心、幼教、溝通、游戲
從事幼教工作十幾年了。我深愛我的職業(yè),更愛那些天真可愛的孩子。孩子們也深深的喜歡我。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述,可是在我心中
最好的幼兒教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師,而是把自己看成孩子中的一個。”工作中我就是這樣和孩子相處的。永遠(yuǎn)帶著童心走進(jìn)孩子的世界,那么你將是一個永
遠(yuǎn)讓孩子喜愛的老師。
一、童心拉近我和孩子之間的距離
渴望被尊重是人皆有之的一種心里需求,幼兒也不例外。隨著自我意識的發(fā)展,他們希望得到友誼、尊重和贊揚(yáng),當(dāng)他們感到不被人注意,或嘲笑、冷落時自尊心便
受到了傷害,會感到委屈,引起哭、吵,甚至暴怒反抗。這時候教師以朋友伙伴的身分出現(xiàn)和他們一起游戲一起玩,做所有孩子的第一個好朋友,讓孩子知道你在意
他、喜歡他。“放手”讓他們?nèi)ソ佑|幼兒園這個神奇的世界,尊重幼兒的思維方式原則,因勢利導(dǎo)發(fā)展幼兒思維能力,對于幼兒一些荒誕的行為,不能生硬的加以否
定,否則既挫傷了幼兒思維的積極性,又不利于維系師生情感,教師要以伙伴的角色靈活應(yīng)變,耐心的作出合理解釋的正確引導(dǎo)。比如孩子說:1-1=2,你可以
告訴他:“XXX你真聰明,別人沒想到的你都能想到,一塊橡皮泥掰掉一塊不就變成兩塊了嗎?可是要有一塊糖吃掉了就沒有了就成0了,所以有好多知識都需要
你們長大了努力學(xué)習(xí)去研究的。”用童心接近孩子,拉近了教師和幼兒的心里距離。教師站在孩子的角度,揣摩他們的內(nèi)心世界,幼兒會主動親近老師。