更新時間：2021-08-27 07:21:12作者：admin2
首先必須要提前與當班教師溝通好，了解教育活動的內容并明確活動的教育目標保育組長開學工作計劃。教育目標是整個教育活動中核心所在，在整個教育活動中具有導向作用。保育員在配合教育活動時應提前了解教師制定的計劃，明確活動的教育目標。此外，明確了活動的教育目標后，對材料的投放要有充分的準備，可配合教師收集或制作，這樣可以減少幼兒的等待時間，也能使活動能有條不紊地進行，不至于手忙腳亂明保教結合是教育的重要原則，只有做到保教結合才能真正落實《規程》中的目標要求。那么要做到保教結合，保育員就應隨時配合當班教師，全身心地投入到幼兒的教育活動中去，達到育中有教、教中有育。第二，為使教育活動順利進行，保育員還應掌握本班幼兒的發展水平。每一個幼兒均來自不同的家庭，他們受家庭居住條件、先天遺傳、個性素質等影響有著不同程度的家庭教育和認知能力等個體差異，但他們的發展水平不盡相同。比如，新插班的小朋友，他們的各方面能力差距都比較大，保育員應對這一群體的幼兒發展水平做到心中有數，開展活動時才能配合教師根據不同的個體差異做好針對性的教育工作。第三，安全問題。這是幼兒園的一條重要的生命線。只有注意安全才談得上幼兒的發展和提高。因此在開展每一個活動時，保育員應該提前做好安全準備工作。首先要檢查活動場地的安全。比如到戶外開展體育活動或游戲時，要提前檢查活動場地的平整，是否有安全隱患。其次要確認活動的材料安全。如果玩大型玩具，要檢查焊接處是否牢固，有無破損的地方。再次，在活動過程中要隨時提醒幼兒注意安全。比如現在我班為提高幼兒的體育技能，發展幼兒體質，正在組織幼兒練習跳繩，那么在活動前和活動當中要隨時提醒幼兒注意相互間的距離，以免發生碰撞或被跳繩打到。保育員還要隨時注意幼兒的鞋帶是否松開，以免造成不必要的自身傷害。另外，保育員應根據天氣變化及活動量的大小，在活動前及時給幼兒增減衣服或為幼兒在衣服里墊上隔汗的毛巾，活動結束后再給幼兒換上干凈的衣服，以防傷風感冒。第四，保育員不光是活動的組織者，同時也是活動的參與者、指導者，配合教師在活動中實施保育和教育。正如第一點里面所說，保育員應提前了解活動內容，向當班教師了解玩具的具體使用方法。比如玩跳繩，跳繩有多種玩法，可以甩、跳等。只有了解清楚了這些事項，才能協助好當班教師給幼兒講解動作要領，才能指導孩子活動。其次，保育員不能只是站在一旁觀望，而應該積極參與到活動當中。比如，在小班時我們就教幼兒玩“搭山洞”的游戲，由于幼兒年齡較小，沒有搭山洞的經驗，當班的兩位教師一起用身體搭好山洞，我就指導幼兒一個接一個搭好“小火車”，并和他們一起鉆過“山洞”。我發現由于我們的參與，在很大程度上調動了幼兒參加游戲的積極性，連幾個膽小的幼兒都高興撲到我懷里來抱著我手跟著我一起鉆過“山洞”。對那些動作不協調的、情緒不好或身體不適的幼兒，保育員則應該將其安排在自己周圍，以便隨時給予照顧。
首先必須要提前與當班教師溝通好，了解教育活動的內容并明確活動的教育目標。教育目標是整個教育活動中核心所在，在整個教育活動中具有導向作用。保育員在配合教育活動時應提前了解教師制定的計劃，明確活動的教育目標。此外，明確了活動的教育目標后，對材料的投放要有充分的準備，可配合教師收集或制作，這樣可以減少幼兒的等待時間，也能使活動能有條不紊地進行，不至于手忙腳亂明保教結合是教育的重要原則，只有做到保教結合才能真正落實《規程》中的目標要求。那么要做到保教結合，保育員就應隨時配合當班教師，全身心地投入到幼兒的教育活動中去，達到育中有教、教中有育。第二，為使教育活動順利進行，保育員還應掌握本班幼兒的發展水平。每一個幼兒均來自不同的家庭，他們受家庭居住條件、先天遺傳、個性素質等影響有著不同程度的家庭教育和認知能力等個體差異，但他們的發展水平不盡相同。比如，新插班的小朋友，他們的各方面能力差距都比較大，保育員應對這一群體的幼兒發展水平做到心中有數，開展活動時才能配合教師根據不同的個體差異做好針對性的教育工作。第三，安全問題。這是幼兒園的一條重要的生命線。只有注意安全才談得上幼兒的發展和提高。因此在開展每一個活動時，保育員應該提前做好安全準備工作。首先要檢查活動場地的安全。比如到戶外開展體育活動或游戲時，要提前檢查活動場地的平整，是否有安全隱患。其次要確認活動的材料安全。如果玩大型玩具，要檢查焊接處是否牢固，有無破損的地方。再次，在活動過程中要隨時提醒幼兒注意安全。比如現在我班為提高幼兒的體育技能，發展幼兒體質，正在組織幼兒練習跳繩，那么在活動前和活動當中要隨時提醒幼兒注意相互間的距離，以免發生碰撞或被跳繩打到。保育員還要隨時注意幼兒的鞋帶是否松開，以免造成不必要的自身傷害。另外，保育員應根據天氣變化及活動量的大小，在活動前及時給幼兒增減衣服或為幼兒在衣服里墊上隔汗的毛巾，活動結束后再給幼兒換上干凈的衣服，以防傷風感冒。第四，保育員不光是活動的組織者，同時也是活動的參與者、指導者，配合教師在活動中實施保育和教育。正如第一點里面所說，保育員應提前了解活動內容，向當班教師了解玩具的具體使用方法。比如玩跳繩，跳繩有多種玩法，可以甩、跳等。只有了解清楚了這些事項，才能協助好當班教師給幼兒講解動作要領，才能指導孩子活動。其次，保育員不能只是站在一旁觀望，而應該積極參與到活動當中。比如，在小班時我們就教幼兒玩“搭山洞”的游戲，由于幼兒年齡較小，沒有搭山洞的經驗，當班的兩位教師一起用身體搭好山洞，我就指導幼兒一個接一個搭好“小火車”，并和他們一起鉆過“山洞”。我發現由于我們的參與，在很大程度上調動了幼兒參加游戲的積極性，連幾個膽小的幼兒都高興撲到我懷里來抱著我手跟著我一起鉆過“山洞”。對那些動作不協調的、情緒不好或身體不適的幼兒，保育員則應該將其安排在自己周圍，以便隨時給予照顧。滿意請采納謝謝