更新時間：2022-03-05 08:13:24作者：admin2
根據(jù)一般原則，在編制數(shù)量指標指數(shù)時，把質(zhì)量指標作為同度量因素固定在基期；在編制質(zhì)量指標指數(shù)時，把數(shù)量指標作為同度量因素固定在報告期。
所以A是錯的，B是對的。
探究性實驗主要是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,在設計時一定要遵守以下幾項基本原則, 1.科學性原則：探究性實驗的科學性非常強,實驗原理.實驗操作程序和方法與化學理論知識、科學的 實驗研究方法必相一致.在整個探究過程中,要著重培養(yǎng)學生科學思維方法,觀察和記錄實驗的方法,以提高學生的科學素質(zhì),這也正是增設探究性實驗的宗旨. 2.創(chuàng)造性原則：教師所設計的探究性實驗應有一定的新 穎性、先進性和實驗性,要充分體現(xiàn)出創(chuàng)造性 原則 運用創(chuàng)造性思維獨立的去認識新知識,符合學生的認知結構,由易到難,循序漸進. 3.可行性原則 ：課題內(nèi)容主要是書本知識的升華,通常也 應與**常生活、生產(chǎn)實踐和先進的科學技術緊密結合,但不能超越學生的年齡特征和知識范 圍,即設計實驗必須切實可行,使學生能夠順利的完成探究任務.既不低估也不高估學生的水平. 4.安全性原則 ：探究性實驗一般難度較大,學生經(jīng)驗不足,應盡量避免使用有毒藥品和具有一定危險性的實驗操作. 5.趣味性原則 ：實驗內(nèi)容除課本外,也應該選用有關**常生活、環(huán)境、軍事、能源、生產(chǎn)等實際中的問題,通過探究來解決與人類自身緊密聯(lián)系的問題,從而有利于培養(yǎng)學生的興趣,發(fā)展學生的特長,激發(fā)學生學習的動機,增長他們對新知識的探求.